实验室用高锰酸钾制取氧气实验方案.pdf

化学实验课教学设计方案

学校：永兴镇初级中学校

教师：郭斌

实验活动1氧气的实验室制取与性质

一、教学目标

1．知识与技能

（1）了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质

的方法。

（2）练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

２．过程与方法

（1）学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性

质决定气体的收集和验满方法。

（2）感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料

—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价

３．情感态度与价值观

（1）通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

（2）逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为

基础的科学。

二、实验分析

1．教学内容分析

本实验是氧气的实验室制取与性质，利用高锰酸钾制取氧气的实验操作是本

节课的重点。学生在前面学习了“课题３制取氧气”，对实验室３种方法制氧

气有所掌握，氧气的性质有所了解，在此基础上进行的学生分组实验应该不会困

难。

２．重点、难点分析

教学重点：用高锰酸钾制取氧气的实验操作和氧气化学性质

教学难点：高锰酸钾制取氧气实验操作注意事项原因分析

三、教学方法

指导探究式课堂教学模式，提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新

四、教具准备

高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、木炭、细铁丝、澄清石灰水、棉花、橡

皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴等。

五、教学过程

1．高锰酸钾制取氧气的过程

【提问】回顾知识

（1）实验室用有哪3种方法制取氧气？

（2）根据什么因素确定气体发生装置？

【课件展示】实验室可以用加热高锰酸钾来制取氧气、也可以用分解过氧化氢来

制取氧气、还可以用加热氯酸钾来制取氧气。要根据反应物的状态和反应条件来

选择发生装置，氯酸钾和高锰酸钾制取氧气，都可用固固加热型发生装置来制取。

【课件展示】高锰酸钾制取氧气示意图。

【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？

【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤

（1）检查装置的气密性

（2）在试管中放入药品和一团棉花

（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片

（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热

（5）有气泡连续产生时收集氧气

（6）把导管拿出水面

（7）熄灭酒精灯

【讨论】

为什么先要检查装置的气密性？如何检查？

为什么要在试管口放一团棉花？

为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？

为什么试管口要略向下倾斜？

为什么要有连续气泡时才能收集？

实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后

果？

【学生陈述】（口答上述问题，略）

【课件展示】水倒吸试管使试管破裂的动画。

【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再

用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

【课件展示】实验内容

（1）用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气

（2）木炭和细铁丝在氧气中燃烧

注意事项：

操作顺序

检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预

热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯

２．燃烧实验

（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中

（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水

３．实验完毕后整理仪器和桌面

【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

【讨论】

（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？

（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？

燃烧硫要放水吗？为什么？

【学生陈述】（口答上述问题，略）

【设问】学完本课，你应该知道什么？

【学生小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得

了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基

础上得出来的。

【布置作业】

结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题:

检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会

有什么现象发生？

固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？

加热试管时应注意什么？

停止加热时为什么要先把导管移出水面？

如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？