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三年级数学下册第一单元乘数是两位数的乘法备课教学设计苏教版

两位数乘两位数的口算、估算

课题两位数乘两位数的口算、估算课型新授第1课时

备课教师单位总第1课时

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两

位数乘整十数的口算及估算方法。

教学目标2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立

学好数学的信心。

教学重点理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考

教学难点的能力，提高解决问题的能力。

教具学具ppt

二次备课

教材处理

年月日

一、谈话引入

1.口算练习。

1×10=3×32=5×11=

2×20=30×3=6×20=

学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是

怎么口算的）

教2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数

学

的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起

过

程探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我

们首先要知道什么？

让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？怎样列式，把算

法说给同桌听一听。

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全班交流。（）

①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个）108+12=120（个）

②先算5盒，再算2个这么多。

12×5=60（个）60×2=120（个）

③先算10个10是多少，再算2个10

10×10=100（个）10×2=20（个）100+20=120

（个）④也可以这样算

12×1=12（个）12×10=120（个）

追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

（3）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题：

24×10=20×10=

学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十

数的口算题来考考其他同学。

学生出题，教师板书：（）×10=提问：观察

这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后

面添一个0就可以得到积。

②完成教材第1页“试一试”第三小题。

让学生与同桌交流口算方法。