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人教版六年级下册《负数》教案范文5篇

“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要

具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。下面是小编给大家准

备的人教版六年级下册《负数》教案范文，希望可以帮助到大家。

人教版六年级下册《负数》教案范文一

教学目标：

1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运

用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不

是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，

培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：

一、游戏导入(感受生活中的相反现象)

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反

反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15

层(下降15层)。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中，五(1)

班得了20分(扣了20分)。

③10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10

摄式度(零下10摄式度)。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几

个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某

天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我

走进天气预报。(天气预报片头)

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一

下南京的气温。

这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样

的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?

B、现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃。)你是怎么知道

的?(那里有个0，表示0摄式度)。

(2)上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨

一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)

指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。(教师结合课件，

突出上海的气温在零刻度线以上)。

(3)了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃

比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃

的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度)你能在温度计

上拨出来吗?

(4)比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察

上海和北京的最低气温，它们一样吗?(不一样，一个在0℃以上，一个

在0℃以下)。

①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，

读作正四摄式度，写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号，意义

和读法都不同了)再写一个4(板书)，大家跟我一起来比划一下。+4也

可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。

(板书)

②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表

示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一

个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。

(5)小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度

时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这

样的数可以表示零下温度。

2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。(写在

卡片上)

3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记

录下来。

4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上

温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第2题)

1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山

顶，气温相差很大，这是和它的海拔