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三年级数学优秀教学反思

三年级数学优秀教学反思范文（精选5篇）

三年级数学优秀教学反思1

从二年级的测量—认识厘米和米的教学过程中，我就感觉学生对

这个知识点的掌握并不是很好，因为这不同于简单的加减计算，那时

候我就深刻的反思过如何教好“测量”这个内容。也跟同组其他成员

讨论过，受益匪浅。明白这样的课一定要让孩子们自己动手，自己操

作，自己探究，自己总结。特别是认识分米这个长度单位，学生平时

接触得本来就少。于是，在本节课教学中我创造性地安排了很多让学

生自己动手量一量。鼓励学生在活动中充分开展推理和想象，使他们

体会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫

米之间的关系。首先，我拿出准备好的数学书、粉笔、水性笔，让学

生先估计一下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估计得准确。然

后从教师直尺上让学生观察，以十厘米为一个单位观察，然后拿出事

先准备的十厘米的纸条，让学生感受。从而引出“1分米”的概念。认

识了“1分米”之后，我让学生小组内寻找或者回忆，看谁能说说你发

现的东西有哪些。没想到，孩子们的观察力那么强，孩子们津津乐道，

积极性完全被调动起来了。并且在活动中学会了深入地思考问题。效

果非常好！

通过这几堂课，在教授“测量”知识方面，我又有更多的反思，

一定要建立起正确的认知概念，例如1毫米的认识，可以让学生观察5

分硬币的厚度，校园卡的厚度，爸爸妈妈身份证的厚度。充分感受1

毫米的长度。还可以通过肢体语言记住这些长度，如张开手臂的长度

大概是1米，手掌的宽度大概是1分米，手指甲的宽是1厘米，两个

手指微微张开一条缝是1毫米。这样学生在没有测量工具时，也能大

概估计出身边物体的长度，而且学生也会觉得这种方法非常新颖独特。

没有反思，就没有成长。特别是对于我们这样的年轻老师，更需

要不断学习，才能更好的把教学工作做好。

三年级数学优秀教学反思2

不足及启示:

一、课前复习占用时间太多，没有做到好的开头作用。

二、教学内容较于简单化，解决的问题过于单一。

对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学习内

容，但竖式的书写学生早已不陌生，甚至用竖式的计算有些学生也已

掌握，这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的问题。

启示：可加大教学内容的难度。

教学中教师可以把一次进位的两位数、三位数乘一位数教学内容

加入进来，可以在完成12×3、23×2、123×2之后，再回到最初的情

境中，把12枝彩笔换成18枝彩笔让学生计算他们一共有多少枝彩笔？

从而可以使教学内容有一定的层次性，深度性，也使学生有浓厚的学

习兴趣。

三、学习提示太繁琐，课堂气氛不活跃

根据学习提示，汇报展示环节不够理想。教师一味地反复强调笔

算乘法的方法这一问题，没有提出新的问题激起学生的求知欲，使得

他们没有被教师所提出的问题吸引，失去学习的兴趣，促使课堂气氛

显得沉闷而不活跃。

启示：可增加比赛，从而增进学生的学习热情。

计算教学的算理、算法很重要，学习起来也很枯燥无味。在教学

上如果能够设计一些激发学生挑战的形式将会激发他们学习热情。比

赛这一形式就是一个好的办法。可以开展口算比赛，比哪个小组算得

多且算得准；可以开展口算积分比赛，比哪个小组抢到的口算题最多，

并算得准等。

这样补充设计后，教学内容就会充实些，教学难就会深刻些，学

生的学习兴趣就会浓厚些，课堂的教学效果就会活跃些。

三年级数学优秀教学反思3

要培养学生创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”

的教学思想。因为知识的内化，必须是学生个体针对问题对现有材料

和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程。即使是同一教

学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同

的思维过程。

《多位数末尾有0的乘法》一课，探索乘数末尾有0的乘法竖式

计算。

会用简便算法计算乘数末尾有0的乘法。通过对算法进行对比，

使学生体会简便计算的好处，并引导学生注意简便计算的规律。教学

中我先在口算练习中设计了一组题

80×3=800×3=8000×3=问：这些题有什么特点？说说你是怎么

想的？设计目的是引导学生找特点，讲算法能帮助学生回忆乘法横式

中有0的简便算法。即学习新知的生长点，为学生自主探寻算法作良

好的铺垫。然后让学生