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部编小语四上八单元(《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》)大单元学习任务群教学设计--第1页
部编小语四上八单元（《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二
则》）大单元学习任务群教学设计
学习内容：《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》
学习主题：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰
语文要素：1.了解故事情节，简要复述课文；2.写一件事，能写出自己
的感受。
学习目标：
1.能借助熟字加偏旁等方法认识“戎、诸”等35个生字，读
准多音字“扎”“纪”，会正确书写“戎、尝”等20个生
字，积累“管理、人烟”等12个词语，积累描写人物精神风
貌的四字词语。
2.借助注释说出文章语句意思。联系生活经验解释“此必苦
李”的原因，并由此说出王戎的性格特点。能结合自己的理解
用自己的话讲述故事，并背诵课文。
3.通过分析描写西门豹言行的语句，小组合作说出西门豹的
办法好在哪里。借助表格，运用长话短说，次要内容简单讲，
主要内容详细讲的方法简要复述课文内容。
4.默读课文，借助表格梳理故事情节，抓住表示故事发展先后
顺序的词句，简要复述故事。并通过分析《扁鹊治病》和《纪
昌学射》的结局，说出从故事中明白的道理。
5.能借助卡片提示的重要信息，讲出自己喜欢的历史人物故事。
并结合自己的理解和感受，使用恰当的语气和肢体语言，把故
事讲述生动。
6.能选取一件令自己的心儿怦怦跳的事情，写清楚事情的经过
和当时的感受。
学习情境：读史可以明智，知古方能鉴今。中国古代人才辈出，他
们或为文，或为武，其智慧和精神为世人所敬仰；其经历和
故事经旁观者传播，被口口相传，又被写成文字镌刻在历史
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部编小语四上八单元(《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》)大单元学习任务群教学设计--第1页
部编小语四上八单元(《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》)大单元学习任务群教学设计--第2页
长河中。喜迎元旦，不忘先贤。为把历史拉近到每个人身边，
四年级将举行一次特殊的“历史人物故事会”
学习任务：请同学们以历史人物身边人的身份（如历史人物的随从、卫
士、助手、门客等）讲述历史人物的故事。
教材解读：
从横向看：本单元课文均与历史人物故事相关。不仅有文言文，还有
现代文。本单元的人文主题，就是让我们感受历史人物的美好形象。在这一
单元的历史人物中，不论是善于观察和思考的王戎，惩治恶人、造福百姓、
有智慧的西门豹，还是医术高明、医德高尚的扁鹊和拥有恒心与毅力的纪昌，
他们身上无不闪烁着美好品质的光芒。还值得关注的一点是本单元作为专
门编排历史人物故事的单元，其课文都选自我国古代经典历史书籍，分别是
战国时期的《列子·汤问》《韩非子·喻老》、汉代的《史记·滑稽列传》，
以及魏晋时期的《世说新语·雅量》。这些史书都是一代又一代的人民传承
下来的，它不仅能够体现各个时期历史人物的魅力，更是我国文学史上宝贵
的财富。
从纵向看：关于历史人物故事，编者结合不同的年级，主要将其分布于
中高
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