《减法的初步认识》说课稿.pdf

《减法的初步认识》说课稿

◆您现在正在阅读的《减法的初步认识》说课稿文章内

容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《减法的初

步认识》说课稿一、教材与学情分析

教学内容：

义务教育课程标准青岛版小学数学一年级上册第三单元《减

法的初步认识》

教材分析：

《减法的初步认识》属于数与代数的内容，是在学习了加法

的意义的基础上来学习的，是今后学习20以内数的减法的

主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。

学情分析：

学生已经认识了10以内的数，掌握了这些数的分成，很多

学生还在生活中进行过简单的减法计算，但学生对减法的含

义认识不清，计算方法也良莠不齐。

【教学目标】

根据课标要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了

以下教学目标：

知识与技能：体会减法的意义，会读、写减法算式，正确计

算10以内的减法。

过程与方法：培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用

数学知识解决生活中问题的能力。

第1页

情感态度与价值观：初步感知数学与生活的联系，激发学生

的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

【教学重、难点】

体会减法的意义，正确计算10以内的减法是本课教学重点，

在具体情景中体会减法的意义是本课的难点。

【教具及学具准备】

老师：课件

学生：小棒10个、圆片10个、三角形片10个。

二、教法与学法指导

（一）教法设计

数学教学要以学定教，顺学而导。根据本节课教学目标和教

材特点，教学中将采用以下几种方法：

1.情境教学法。

2.直观引导观察法。

3.分层练习法。

（二）学法指导

学生掌握了学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的钥匙。

在教学过程中，我准备渗透以下学习方法：

1.观察法。通过观察情境图、观察摆的学具，从感官上初步

理解减法的意义。

2.动手操作法。借助直观操作使学生理解减法的意义。

3.合作交流法。根据年龄特点，采用同桌交流的方法，来训

第2页

练数学语言表达的完整性、准确性。

三、教学程序设计

为较好地落实教学目标，本课安排了4个环节：1、创设情

景，提出问题；2、动手操作，解决问题；3、巩固应用，提

升能力；4、课堂总结，评价自我。

（一）创设情景，激发兴趣。

播放一分钟的动画片，是《西游记》中的一段，定格在水帘

洞前。

【这样设计学生有助于激活学生的思维，易于激发学生学习

的热情。】

（二）动手操作，解决问题。

1.解决第一个问题

出示第一幅和第二幅图。引导学生仔细观察，说出完整的图

意以及问题：原来有4只小猴，跳进洞里1只，还剩几只？

以此来训练学生看图和语言表达能力。

为了深刻理解减法的含义，我让学生用摆学具的方法直观地

表现出减法，帮助学生理解。再通过学生操作展示、老师课

件展示等一系列方法，加深学生对减法含义的理解。然后教

师总结：虽然方法不同，但都是从4里面去掉1。然后介绍

减号，及算式，指名说出算式中各部分表示的意义。再让学

生说说怎么算的，让学生理解算法。

◆您现在正在阅读的《减法的初步认识》说课稿文章内容由

第3页

收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《减法的初步认

识》说课稿

【这样通过学生动手操作，并用手势表示去掉，来充分理解

减法的含义，突出了学习的重点同时也突破了难点。】

2.解决第二、三个问题

出示第三幅和第四幅图，学生仔细对比观察，指名说图意，

提问题，再让学生选择喜欢的问题来解决。

独立解答。全班交流时，说明算式的含义和算法。

学生互评算法，对于高级的方法，教师给予积极地表扬，引

导学生选择最优的方法进行计算。

【这部分内容的安排主要是想给学生提供选择的空间，尊重

学生个性选择，让学生在交流中选出最优的方法。】

（三）巩固应用，提升能力

1.操作性题：

课本39页第1题

让学生先摆学具，并让学生看着算式，边摆边说过程，最后

再填。

课本39页第3题

让学生照着例子独立完成，再说说怎样画线。

【这两个操作题,进一步加深对去掉含义的理解。】

2.看图计算题：课本39页第2题

让学生先说图意,并提出问题,再算出得数。重点让学生用完

第4页

整的