人教版高中英语新教材Unit 1 The Freshman Challenge教学设计.pdf

Unit1:TheFreshmanChallenge文本简析

本单元阅读文本的话题是美国学生亚当刚入高中所面临的挑战，旨在让同龄读者了解国外学生的校

园生活和学习状况，探究和比较中外学生的校园生活，以积极乐观、阳光豁达的心态去迎接新生活的挑

战。

文本采用了叙事性文体，主人公亚当以第一人称口吻描述了自己刚进入高中所面临的挑战，内容贴

近学生生活，很能产生共鸣。标题“TheFreshmanChallenge”是整个文本的浓缩提炼。正文内容按“总

—分”建构，第一段为总起段，说明亚当进入高中第一周时所产生的困惑，其余三段分别描述了亚当在

选课、课外活动和学习三方面碰到的挑战以及应对挑战的心态和策略。

在进行文本教学设计时，要帮助学生梳理关于高中生活的话题类语言，其中包括有关选课以及与课

外活动相关的表达。此外，功能类语言，如：obviously,instead,still,but等，也是值得梳理的。

本文的主题段、主题句与支撑性内容的关联，是很好的逻辑思维训练载体。此外，本课需首要关注的文

化要素是中外高中新生校园生活的对比。学生可将亚当面临的挑战与自己可能遇到的挑战作对比，在比

较中感受文化异同。

Unit1:TheFreshmanChallenge第1课时教学设计

一、教学内容

理解全文，明确三个挑战和在面对挑战时的心态和应对措施，明确文本的总分结构。

二、课时目标

1.围绕校园生活主题，自由讨论，并根据标题和图片，进行自主提问，预测文本内容，激活背景知

识和相关话题语言。

2.通过略读、梳理、归纳等策略，提取文本信息，找出段落主题句，概括段落大意，梳理文本的段

落关系，理清语篇opinion-fact的宏观总分结构，发展逻辑思维能力。

3.通过文本分析以及问题链的回答，完成“challenge”、“feeling”、“solution”的outline

内容梳理并根据上下文理解相关词义，整理和丰富相关语言，最后通过课文复述巩固所学。

三、教学过程

Activity1:Talkingaboutseniorhighschoollife.

本活动旨在落实课时目标1。

Studentsworkingroupsoffouranddiscussthefollowingquestions.

Q1:Whatdoyouthinkofyourfirstweekatseniorhighschool?Why?Listoutsomefacts

tosupportyouropinion.

Q2:Whatdoyouthinkofforeignstudents’firstweekatseniorhighschool?Why?List

outsomefactstosupportyouropinion.

【设计意图】此活动是导入环节。学生就上述两个问题进行小组讨论，在真实的情境下，用已有的

主题语言，描述校园生活。第一个问题有助于引出部分话题语言，如schoollife/study

hard/friends/homework等。第二个问题激发学生谈谈他们心目中外国学生的校园生活，表达对中外文化

的理解，引出choosingclasses/extra-curricularactivities…等话题语言，为预测课文内容以及第

二课时对比中外校园生活作好铺垫。同时这两个问题后面都会追问“fact”，引导学生关注“opinion-

fact”的辩证关系，为文本的结构分析做好铺垫。

Activity2:Predictingthecontentofthepassage.

本活动旨在落实课时目标1。

Studentslookatthetitleofthepassageandthepicture,andthenanswerthequestions.

Q1