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浅探中职学校计算机专业课程设置

湖北谷城职教中心蒋红艳

【摘要】本文从分析中职计算机专业发展现状入手，提出了中职计算机教学要以“夯实

基础、强化技能、适应市场、服务社会”为培养原则和最终目标，从教学的目标、计划、内

容、模式、考核等诸方面进行了专业课程设置阐述。

【关键词】中等职业学校计算机专业课程设置

以就业为导向，为社会培养高素质劳动者和技能型人才，是职业教育发展的根本宗旨与

办学方向。在科技迅猛发展的今天，社会对计算机专业应用型人才也提出了更高的要求。中

职学校能否在发展的大趋势中求得生存与发展的空间，主要看我们培养的学生能否满足日益

发展的就业市场对人才素质的要求。

目前,中职计算机专业课程设置和中职学校的生源现状令人堪忧。

一、中职计算机专业教学现状

1、生源现状差

由于大学和普高的扩招以及政府对中职学校的扶持政策，现今中职生入学门槛很低，基

本没有分数要求。这样以来，大多数中职生的基础文化课程相对较弱，学习习惯差，学习兴

趣和学习主动性也不高，更有学生抱着到中职学计算机就是混学历混文凭的心理，在家长的

强迫下入学，然后上网、玩游戏。

2、师资力量弱

由于高科技的迅猛发展，计算机的软硬件更新换代很快，很多中职学校由于资金短缺，

在教学设施方面跟不上时代的步伐，毕业的学生也就不能掌握最新的技能，不能很好的适应

用人单位岗位需求。

教师，教学活动的主导者，在学校培养高素材高技能人才中起着重要作用。由于计算机

软硬件更新快，导致很多教师专业知识相对陈旧，新的应用软件更是操作不熟；更有一些计

算机教师非计算机专业出生，这样一来，师资力量更显薄弱。

3、教材版本旧

由于计算机硬软件设施的滞后，也就不能使用最新的教材；还有的学校，为了图便宜，

选订老旧的教材。例如：现在的二维动画设计flash课程，软件已经更新到flashCS6了，

我校还使用flash8.0，2008年的版本，无论从工具还是动画特效上，与现在的cs6相比，都

逊色不少。

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4、考核方式单一

现阶段，很多学校对学生的考核方式都比较单一化，一套试卷或一套上机考题，评价所

有学生的学习效果，不能真正看出每个学生的专业知识和技能水平。

中职计算机专业在课程设置及软硬件资源上,呈现出结构不合理、陈旧滞后等现象,造成

了教育和人才市场需求的脱节,导致学生就业后工作适应能力差或适应不了工作岗位的现状。

为了让中职生能适应社会、适应市场的需要，中职计算机教学要以“夯实基础、强化技

能、适应市场、服务社会”为培养原则和最终目标，在教学的目标、计划、内容、模式、考

核等多方面进行更新。

二、计算机专业教学目标更新

中职计算机教学的目标是培养具有操作能力的应用型人才，应树立“以能力为本位”的

观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人

才作为教学目标。目前，计算机专业正朝着网络化、多媒体化、行业化方向发展。从就业市

场看，办公自动化、平面广告设计与制作、动漫设计与制作、多媒体处理技术、计算机网管、

计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。中职计算机专业教学应适应岗位需求，

设置如下专业方向：

1．办公自动化：培养熟练操作计算机系统的能力、文字报表编辑与处理的能力。

2．平面图像处理：培养能从事计算机平面图形图像处理、广告的设计的人才。

3．多媒体技术：培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制

作的人才。

4．网站制作：设置以网页三剑客为主的课程，培养能从事网页设计的人才。

5．计算机网络：以学习网络组建及互联网操作系统为主，培养初级计算机网络管理员。

三、计算机专业教学计划的改革

由于科技的迅猛发展，造成了教育和人才市场需求脱节的现状，中职计算机教学改革势

在必行。其改革的主要方向是：以“各有所长，各尽所能”为培养原则，扬弃传统的“以教

为中心，全面开花”的教学模式。

以中职三年制为例，在前两学年，进行计算机专业公共课程学习，最后一年第一个学期

根据学生特