人教版语文六年级上册《青山不老》教案（精选9篇）.pdf

人教版语文六年级上册《青山不老》教案（精选9篇）

语文六年级上册《青山不老》教案篇1

教材解读

课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的

恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年

的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，

造福于后代。

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山

林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成

绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的

大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通

过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之

坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造

林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全

文，点出文章的中心意旨。

课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿

树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还

有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农

的勇敢和所创造的巨大生态价值。

教学重难点：

理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的

思想情感。

教学目标

1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和

决心。

教学准备：

了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

课时安排：

1课时

教学过程

一、初探课文，认识老人

1、猜字激趣。

出示“老”字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。

《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，

告诉了我们“老”的本义。今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，

他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。

揭题读题。

2、自学课文。

认真地自由读课文，要求读正确、流利。

3、检查自学情况。

（1）认读生字词语。

（2）选读自己喜欢的段落。

默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？

预设交流点：

（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有

五人离世。（板书：离世）

（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发

现她已静静地躺在炕上过世了。（板书：过世）

（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：

81岁）

（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻

子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。（板书：再也出不来了）

二、再读课文，感受青山之美，环境之恶

1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再

读课文，找找老人创造了什么奇迹。

预设交流点：

（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿

坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢

卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指

导读这段话。

（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林，

这是多么了不起的奇迹。

点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老

人种了多大面积的树林吗？

（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，

山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山

已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课

文中的话来说吗？

2、体验绿洲所处环境的险恶。

（1）这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了

不起的奇迹”吗？

（2）轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的

险恶。

①根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西

伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。

②结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马