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部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》作业设计--第1页
部编版三年级语文下册第三单元第9课
《古诗三首》作业设计
一、教材分析
本单元主题是“传统文化”，全单元包括《古诗三首》、《纸的发
明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学生
学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。《古诗三
首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日，重点是在对比
欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
二、设计思路
课后作业练习是学科教学过程的一个重要环节，是学生学习活动
的一种重要形式，因而也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展
的重要途径。随着“双減”政策的出台，每一个教师都必领在思想上、
行动上作出相应的调整和提高，积极探索分层作业、弹性作业、个性
化作业，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。根据学生不
同个性及能力差异将作业分层设计（分为必做题和选做题），通过这
样的作业可以使不同层次的学生都能学有所得；给每个学生自我展现
的机会，同时又能调动学生完成作业的积极性，充分发掘学生的潜能，
培养学生的创新个性。
三、设计目标
1.会认“兄、魂”等7个生字；会写“符、借”等11个字；
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》作业设计--第1页
部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》作业设计--第2页
四、设计特色
作业中关注学生的个体差异，注重作业练习的针对性、有效性，
通过基础知识、能力拓展和实践性作业，扎实语文基础，提升语文技
能，让不同层次的学生都有所收获。
五、实施过程与策略
任务一：基础知识过关
1.连线，把汉字和相关读音连起来。
jièmùyùhújiǔ
酒牧欲魂借
2.比一比，再组词。
欲（）借（）酒（）牧（）
故（）猎（）洒（）牡（）
3.想一想，填一填。
①《清明》的作者是（）代诗人（），他和李商隐被并称
为（），清明节有（）、（）等习俗。
②《九月九日忆山东兄弟》的作者是（）代诗人（），他被
称为（），这首诗写出了游子的（）之情。
其中“（），（）”是千古名句。
③《元日》的作者是（）代诗人（），“元日”是指
农历（）。
任务二：解诗意
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部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》作业设计--第3页
1．在诗人描写的三个传
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