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高中生物必修一教案【优秀5篇】

篇一：高一生物必修一教案篇一

一、教学目标

1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2、教学难点

生命系统的结构层次。

三、教学策略

生物圈是全部生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多

样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，

并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构

的微小生物──病毒，也必需依靠活细胞生活。因此，从宏

观的生物圈逐级深化到微观的细胞，有利于学生用全局的、

系统的观点来相识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命

系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一探讨和

学习的内容。

本节教学建议用1课时。

本节在教学上可以实行以下策略。

选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点

理由。

（1）SARS病毒给人类的健康造成特别严峻的后果，是社会

关注的热点，是学生经验过并且相对比较熟识的一类病毒，

简单激发学生的学习爱好。

（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离

开活细胞而独立生活，选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作

为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”

的主题。因此，在教学时应留意将病毒与细胞联系起来，但

不宜要求学生深化学习SARS病毒的相关学问。

老师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺

部X光片示充满性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒

的结构组成，并与细胞作简洁比较。同时探讨教材中的两个

问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必需依靠

活细胞才能生活”的相识。关于让学生理解“生命活动离不

开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从

生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证

这一观点的。下表反映了编者的意图。

表3生命活动离不开细胞的实例

由于本资料中的一些事例是义务教化阶段七年级涉及的内

容，因此，在分析本资料时，除根据教材的问题引导学生探

讨外，老师还可以补充一些问题供学生思索。例如，草履虫

是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物的哪些基本特

征？人类发育的起点是从什么细胞起先的？新生儿渐渐发

育长大是由于细胞发生了怎样的改变？等等。

“生命系统的结构层次”是本节的难点，老师应引导学生系

统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，老师可以适

当地补充各个层次的名词说明，以利于学生从微观到宏观，

步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。老师

可以按下表的方式呈现这几个层次的递进关系。

表4生命系统的结构层次

老师在引导学生学习这些层次时须要留意以下几点。

1、在这些层次中，只有种群和群落这两个名词是学生生疏

的，须要老师用详细的事例补充讲解。例如，在一个池塘中

的全部鲫鱼就是一个种群，而池塘中的全部生物就构成了一

个群落。这两个概念不须要驾驭，只须要学生能通过详细的

事例理解就行。

2、除种群和群落外，其他的几个层次都是学生在义务教化

阶段七年级接触过的概念，可以让学生分组回忆、探讨。

3、除教材列举的事例外，老师还可以让学生列举其他的事

例。例如，与心肌细胞同层次的还有平滑肌细胞、骨骼肌细

胞、上皮细胞、神经细胞，等等；与心肌组织同层次的有上

皮组织、结缔组织、神经组织，等等。另一方面，老师可以

让学生以一个人、一棵松树或一只草履虫为例，用不同生物

探讨生命系统各个层次的关系，以便理解生命系统的困难性

和多样性。

四、答案和提示

（一）问题探讨

1、提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细

胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2、提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，

由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰

竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。

（二）资料分析

1、提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、

呼吸、生长、应激性等生命活动。假如没有完整的细胞结构，

草履虫不行能完成这些生命活动。

2、提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物

质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作

用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发

育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3、提示：完成一个简洁的缩手反射须要很多种类的细胞参

加，如由传入神经末梢形成