清泉州阳光实验学校高中历史欧洲殖民的者扩张与掠夺教案 岳麓 必修.pdfVIP

清泉州阳光实验学校欧洲殖民的者扩张与掠夺(1)

【学习目的】

一、理解欧洲殖民者的扩张及其对殖民地的掠夺情况，理解欧洲殖民者的扩张与掠夺给殖民地人民带来的灾难。

二、通过分析欧洲殖民者的扩张与掠夺给殖民地人民带来的灾难和为欧洲资本主义经济的开展做出的奉献，培养学生利用矛

盾的原理分析问题的才能，并可以认清事物的主次矛盾。

三、通过向学生提供一些教材以外的历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的才能。

四、理解欧洲殖民者的扩张与掠夺面促进了欧洲资本主义经济的开展，另面却给各殖民地人民带来了深重的灾难造成了他们

此后长时期的落后场面。

【教材分析】

一．重点难点与疑点

1．重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国怎样进展殖民扩张是本课的重点。

2．难点：英国殖民帝国是如何崛起的？

2．疑点：为什么葡萄牙和西班牙首先开拓了新航路，为什么他们没有变得更为强大？

二．教材解读

教材第一子目葡萄牙、西班牙的早期殖民活动正文部分〔内容见课本〕。

解读

1．葡萄牙和西班牙走在海上探险最前头的原因，两国的早期殖民征服方式的异同点，其早期殖民扩张的性质。它们分别控

制了哪些殖民地。

〔1〕葡萄牙、西班牙走在海上探险最前面的原因①葡萄牙和西班牙具备了组织大规模远洋航行的政治根底。15世纪，

葡萄牙和西班牙已成为统一的中央集权制的封建王国，使它们可以运用国家机器去开展航海业。②葡萄牙、西班牙的造船与

航海技术兴隆，意大利热那亚的许多水手纷纷迁居葡萄牙，为其远洋航行提供了大量的航海人才。③两国都在大西洋沿岸，

这一地理位置有利于它们向海外开展。④新航路的开拓也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们把传播基督教当作向

海外扩张的精神动力。

〔2〕葡、西殖民征服方式上的一样点①两国的海外探险和殖民征服都是在封建王室的控制下，以贵族为主体，利用商

人的贪欲和航海人才的技术而进展的。②两国在征服中都举起了一样的“传播基督文明〞的旗帜。③两国都采用暴力征服的

手段，抢劫掠夺殖民地的财富。④两国殖民政策的推行都由封建国家出面(英、荷等国直接从事征服活动的并不是该国政府，

而是得到政府支持的大型海外贸易公司)，按照宗主国的政治、经济制度，结合殖民需要进展殖民统治。不同点：葡萄牙主

要是通过建立商站和据点，通过暴力掠夺和敲诈讹诈来获取欧洲所需要的商品，依靠武力确立在印度洋的海上霸权。西班牙

为了掠夺当地金银，先是残酷屠杀土著居民，后采用奴隶制开采金银矿藏，建立农业大庄园。

〔3〕葡、西殖民征服的性质：两国的殖民征服均是封建性的。因为葡、西两国当时都是封建主专政，海外扩张受到王

室直接控制且以贵族为主体；两国殖民征服的目的仍在于扩大封建统治的范围，且建立起来的也都是封建性的帝国；两国在

殖民扩张中掠夺的财富只是花在封建统治阶级的奢侈享乐上，并未在本国转化为开展资本主义所必需的资本。

〔4〕主要殖民地：葡萄牙：获得除菲律宾以外的土地的占有权。包括西非海岸和东非海岸，马六甲、印度、印尼的一些沿

海据点和岛屿、中国的。西班牙：控制了除巴西以外的中美洲、南美洲。

2．教皇子午线的由来。

哥伦布和达·伽马的地理大发现提出了关于新发现地区的主权归属问题。当时流行两种观念：第一，基督教国家有权利占领

异教徒的国土；第二，教皇有权利决定尚未被基督教统治者所占领的土地的主权归属。早在1454年，教皇尼古拉五世就公

布一道敕书，把葡萄牙人在非洲海岸发现的土地送给葡萄牙人。

当哥伦布在第一次探险中发现美洲回到西班牙时(当时他相信他所到达的地方就是印度)，西班牙宫廷害怕葡萄牙和它

争夺这个新发现的“印度〞，便要请教皇亚历山大六世成认西班牙对于这块土地的主权。1493年5月4日，教皇确定亚述

尔群岛和佛得角群岛以西100里格(约等于3英里)的子午线为分界限，并且把该线以西的一切新“发现〞的土地都划归西班

牙，该线以东的一切新“发现〞的土地都划归葡萄牙。1494年，西、葡两国又缔结托得西拉斯条约，把这条线向西挪动270

里格。当时西班牙人认为自己在这个条约中占了廉价，相信到印度去的航路是在西方。但实际上这条分界限使得葡萄牙人获

得了绕非洲到印度去的航路上的所有据点。

3．西班牙和葡萄牙没有变得更为强大的原因。

答案：〔1〕西班牙和葡萄牙自身商品经济不兴隆，没有多少可以在国际场进展交换的商品。因此主要依靠炮舰和武力进展掠

夺和敲诈讹诈。〔2〕西班牙和葡萄牙殖民者一开始就对其殖民地实行杀鸡取卵的短视政策。它们不像后来的英国，不知道怎

样对北美殖民地实行那种有系统的榨取，也不知道怎样使殖民地成为宗主国的工业