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高中生物研究性学习课题报告

塘沽区第一中学

高二、一班

二00一年十一月

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实验研究课题：植物极性现象的观察

实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》

中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形

态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”为

了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生

长的实验。

实验原理：植物的生长是有极性的。生长素（对植物的生

长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端

（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一

端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如

果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。

实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。

实验步骤：

1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。

2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每

节茎上都留有待生根处和待长叶处。

3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，

以备实验证明。

4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，

使其两端都泡在水中。

5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。

6、1到3天换一次水。不能直接用自来水，因为其中有消毒用的

氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质

量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。

实验改进：

*将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。

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*剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，

有助于成活率提高，实际效果良好。

*培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，

植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的

沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。结果起到了一定作用。

实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；

三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其

余的未生根或长叶。

实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。

参加实验人员：

组长：秦雯

组员：李慧、马秋玉、曲静洋、卢小川、文诣炜、王林

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重力对根的影响的验证

实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象

明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。因此，我们

组决定一试。

实验原理：根在重力作用下会向重力方向生长。

实验假设：根会因重力的影响而竖直向下生长。因此，随着蚕豆

的被旋转，根会绕蚕豆生长形成环形根。

实验材料：泡沫小块，刚刚浸泡发芽的蚕豆，大头针几枝，带盖

广口瓶一个。

实验步骤：首先，将蚕豆四粒分别固定在泡沫块的垂直四面上，

并使蚕豆芽保持水平(如图1)。

之后，将泡沫块放入水中，使水恰好浸到蚕豆的1/2处,最后盖

上瓶盖。为防止蚕豆根萎蔫，注意每天换一次水。并始终保持蚕

豆的根的顶端处于水平位。即要每隔一定时间转动蚕豆种子，大

约每次逆时针转45°。

实验结果观察：由于长期浸