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谁是小说的主人公

在备考高考文学类小说文本时，常会遇到探究小说“主人公”的

题目，出现的答案常见的是两种，见下面例子：

例一：有人认为这篇小说的主人公是“我”，有人认为是“父

亲”，你认为是哪一位？请结合全文谈谈你的看法。（侯文秀《腊梅

花》）

答案一：

本文主人公是“我”，理由：①“我”是主题的集中体现者。本

文通过“我”的成长经历及为百姓修路的故事，体现对正直无私、奉

献社会的高尚精神传承的赞美。②“我”是情节发展的主导者。作为

叙述者和亲历者，贯穿起整个故事。③“我”是小说着力刻画的人物，

着墨更多，形象更为丰满立体。

答案二：

本文主人公是“父亲”，理由：①“我”是主题的集中体现者。

本文通过“父亲”对女儿的教育引导，突显了对正直无私、奉献社会

的高尚精神传承的赞美。②“父亲”是情节发展的推动者。从“父亲”

抚养女儿到对女儿工作的支持，再到对女儿的思念和告诫、期许，推

动着故事向纵深发展。③“父亲”是小说着力刻画的人物。“父亲”

尽管对着墨相对较少，但女儿的作为都是受到父亲的教育和影响。

例二：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

（6分）（老舍《骆驼祥子》节选）

答案一：

祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从

正面，运用了动作、语言描写等手法（分）；从侧面，用刘氏父女来

衬托祥子（1分），用“别的车夫”与祥子形成对比（或：用“别的车

夫”衬托祥子）（分）或答：首先，小说从正面运用动作、语言

描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象（分）；其次，用刘氏父

女来衬托祥子（1分）；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比

（或：用“别的车夫”衬托祥子）（分）。（仅答“祥子是作者

从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象”给1分）。答案二：

刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅

历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象（分）；其次，刘四

爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥

子等（分）；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格

（分）

两道题，从题干上来看，问法相同，答题角度却大相径庭，我们

在作答时，应如何下笔呢？

这还要根据所选文本内容的侧重角度来看。如例一的正文部分，

主要是通过一件件事情，来刻画人物及主题，作者将侧重点放在对事

件的叙述上。故答题应该从情节、人物、主题等角度入手；而例二的

文章，在刻画祥子时则运用了正面的语言、动作描写，侧面还有人物

的烘托等，所以选文内容老舍先生是将重点放在了对人物的刻画上。

因此，我们在拿到题目时，不要盲目的套用“套路”，还应该结合具

体的文本，具体分析。

以上内容一家之言，敬请指正。

附：

例文一

腊梅花（侯文秀）

母亲生我的时候，窗外腊梅盛开。

耗尽最后一丝力气的母亲，以微弱的声音给父亲留下唯一的遗言：

他爹，孩子就叫腊梅吧！母亲死于难产。母亲走时，我响亮的哭声和

着父亲的悲恸令窗外腊梅花簌簌落地。

人们说，是我克死了母亲。但父亲却把我当成母亲的再生，给予

了百般疼爱。为了更好地照顾我，父亲拒绝了好心人的多次提亲，还

固执地拒绝了到市里美院当老师的邀请。

他说他一生都要陪着母亲，哪里也不去。

父亲成了一个地地道道的农民。每天傍晚，父亲从田间裹着一身

泥回来。在炊烟袅袅中，不断呼唤我的小名：腊梅，腊梅，回家吃饭

了。我就躲在腊梅树下和父亲捉迷藏，最终还是被夜色的黑吓得挪动

步子回家。很快，热气腾腾的晚饭就上桌了。桌上，父亲用围裙擦拭

我的大花脸，爱怜地摸了摸我的头，假愠道：快吃吧，疯丫头。

时光如梭，腊梅花开了一次又一次，不知不觉中我已出落成一个

大姑娘了。

在一个清晨，我和父亲来到半山腰，已不再年轻的父亲，脸上写

满了沧桑。父亲说，腊梅，快，给你娘磕头。在父亲忧伤的目光中，

我跪在地上，把头深深埋在长满茅草根的坟头上。父亲在旁给母亲唠

嗑，她娘，腊梅考上重点大学了。你就放心去吧，一切有我呢。我的

泪水无声地滴落在茅草根上。父亲拍拍我的肩，说道：记住，好好学

习，将来