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二次根式的教学反思（通用6篇）

二次根式的教学反思（通用6篇）

在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是重要的任务之一，反

思意为自我反省。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的

二次根式的教学反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。

二次根式的教学反思1

“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的

注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习

兴趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。

可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习

状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

二次根式是在数的开方、实数的基础上进一步学习式的概念，是

后继学习无理式以及解决物理方程的一个基础。但是二次根式与无理

式是有区别的，前者主要在形式上是否是单一的带有二次根号，而后

者则更注重对字母的运算。本章学习的核心概念是最贱二次根式及其

化简，本章可以联系学生所学习的不等式、因式分解、解方程、代数

式有意义的条件等知识点。学生学习的易错点还是由数到式的过度上，

特别是二次根式的被开方式必须是非负数这一点，对于复杂的式子，

学生很难把握，尤其是对符号的把握和理解，需要强化联系，讲解时

注意和具体数的练习，把握其内在的道理，让学生明白是如何由易到

难的转化。同时，本章也是规范学生正确书写书写符号以及提高学生

运算能力的一章。

本节课开始时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际

问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：

如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激

发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。然后指导学生根据问题导读单，

去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己独立学习结

合小组合作学习掌握二次根式的加减运算。通过我深入小组搜集信息、

指导学习，发现学生具备自学能力，独立自学时很肃静，同学们都能

够通过翻阅课本自己独立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时

也很热闹，同学们都能够交流自己的见解，并且能够针对一些见解提

出自己的看法让大家评议。

总之，本节课我感觉同学们学习的效果非常好，学习气氛浓厚，

能够自主合作探究学习。

二次根式的教学反思2

本节课是二次根式第一节课，从小榄有线电视台发射塔电视节目

信号的传播半径引入，符合学生实际，能引起学生学习兴趣，能说明

学习二次根式在实际生活中有用，恰当合理的引入手到效果很好。

从实际问题列式，分析它们共同属性：正数（或0）的算术平方根，

给二次根式下一个定义，从定义出发确定二次根式有意义的条件，进

一步深刻理解二次根式，符合概念课教学的要求，学生掌握情况比较

好，概念课教学的五个基本步骤：（1）先给出实例，（2）分析共同

属性，（3）下定义，（4）概念应用，（5）概念之间关系，在这节课

很好体现。

在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学

理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学

中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。在本章中，其实有

许多内容可以进行这方面的尝试。如判断二次根式中字母的取值范围、

选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归

纳。在二次根式的运算中我就直接告诉学生：加减运算时利用公式，

乘除时利用公式和，结果大部分学生并不接受。若能让学生在探究的

基础上归纳出方法，学习的效果会提高很多，学习的能力也会不断提

高

另外，要经常引导学生进行反思。如果每次都是简单做一做，学

生很快就会有厌烦情绪。所以在引导学生这样做时，要给予其恰当的

鼓励和启示、评价。让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样

做的过程中得到激励和启示，并在后面的学习中有成功感。所以要大

力表扬那些认真思考的同学，如对于一道难题，不管是自己解决还是

和别人共同解决出来的，我都会让学生理清一下思路，思考这类题的

解法，如果学生不会解，听老师讲解后明白了，我会让学生反思一下

原因，为什么当时不会解，是什么原因造成的？学生只有对自己进行

反思总结，就会收到意想不到的学习效果，使学生领悟生活和学习思

想、方法，优化自己的知识结构，发展思维能力，培养创新意识。

二次根式的教学反思3

学生对二次根式的化简掌握不好，比如被开方数32不能一次分解

为16乘2，而是分解为4乘8，不能分解尽。比如108，98等数