初中化学《碳和碳的氧化物》单元教学设计以及思维导图.pdf

碳和碳的氧化物

适用年

九年级

级

所需时

课内6课时

间

主题单元学习概述

本主题单元主题是碳和碳的氧化物，这是在从化学角度认识了身边的

物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念以后

开始细致的研究碳和碳的氧化物，加上碳和碳的氧化物与我们的生活

息息相关，因此本单元主题的重要性不言而喻。围绕本单元主题共分

了三个专题：

专题一：碳的几种单质，这可以帮助学生了解当前化学学科的前沿知

识，同时有助于培养学生的情感态度和价值观。

专题二：一氧化碳的还原性和毒性，一氧化碳是初中化学元素化合物

知识中重要的一部分，同时也为以后学习冶炼金属打下基础，也引导

学生了解氧化还原反应，属于化学学科的知识。

专题三：二氧化碳的性质、制取以及用途。二氧化碳是大家所熟悉的，

由此可以很好的导入，并且在此可以引导学生把所学知识串起来，化

学实验是进行科学探究的重要形式，使学生具备基本的化学实验技能

是学习化学进行探究活动的基础和保证。尤其是制取气体的实验技能

更是重点和难点，也属于化学学科知识的范畴。

在教材编排上充分考虑了知识的递进和逻辑顺序，安排恰当合理，尤

其是与学生的生活息息相关，学生不感到陌生，这样有助于教师引领

提携知识要点，同时本单元主题不但联系当前科技前沿而且也与当前

的社会热点、焦点联系起来，如今年的“雾霾天气”以及“温室效应”、

“碳纳米管”等联系起来。

本单元教学重点、难点：理解碳单质中结构决定性质，性质决定用途；

二氧化碳的化学性质以及探究实验室里制取二氧化碳的反应原理和

实验装置。

主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告

等。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为

jpeg文件后，粘贴在这里）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、了解并掌握常见的碳的几种单质和他们的用途；理解这几种单质

中结构决定性质、性质决定用途。

2、掌握实验室里制取二氧化碳的药品和化学反应的原理，并能设计

出制取二氧化碳的装置图。

3、通过二氧化碳的实验室制法的探讨，提高分析问题和解决实际问

题的能力。

4、了解并掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质和主要用途。

过程与方法：

1、通过对碳的几种单质的分析，由不同的用途考虑他们的性质，最

后再考虑它们各自的结构，让学生明白学会对比来分析问题。

2、通过探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层

次观察和分析问题的意识。

3、通过自己设计并组装仪器，在自我评价的基础上吸取其他同学对

自己装置的意见，掌握基本实验技能、增强合作意识。

4、通过对二氧化碳和一氧化碳性质的探究，初步认识科学探究的过

程，提出自己的观点，进行探究活动。

情感态度与价值观：

1、通过了解当前碳单质的高科技产品，增强学生的自豪感和爱

国情操。

2、增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，

建立自信心，培养创新精神。

3、通过实验方案的设计、分析和评价，感悟科学的认知过程，感受

科学研究的魅力。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、了解金刚石和石墨的性质和主要用途。

2、了解实验室中制取二氧化碳的原理，思路以及方法。

3、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧

化碳。

4、了解二氧化碳和一氧化碳的性质。

5、了解并关注温室效应。

1、你知道的金刚石的用途有哪些？石墨的用途又有哪些

呢？

2、由同种元素组成的物质是单质吗？

主题

3、碳和氧化铜反应的实验现象？

单元

4、实验室制取二氧化碳的实验原理是什么？

问题

5、为什么喷水后紫色纸花放入二氧化碳中可以变色，原

设计

理是什么？

6、如何减少温室效应气体的排放？

7、说说你所知道的一氧化碳。

专题一：碳的几种单质及其用途。

2课时

专题二：一氧化碳的还原性和毒性。

专题划1