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小学四年级数学教案线的认识知识点归纳

9篇

线的认识知识点归纳1

教学内容：北师大版四（上）p16～17线的认识

教学目标：1、借助情境和操作活动，让学生认识直线、线段、

射线及其特性，并了解三类线之间的联系与区别，能用字母正确认读。

2、培养学生空间想象意识，动手操作、观察比较和抽象概括能

力。

3、培养学生用数学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。

教学重、难点：掌握直线、线段与射线的特点，以及它们的区别

与联系。

学具准备：一根毛线、尺子、铅笔、自我评价表

知识点：直线、射线、线段的特性、联系、区别。

用字母表示经过一点、两点画直线、数线段（线段有长短）

教学预设：

一、直接引入：

板书“线”。生活中到处都有线，你的眼里看到线了吗？据说后

揭题（今天我们研究的是数学中直的线。）

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二、认识三种线：

（一）认识直线：

1、师：生活中到处都有线，出示图片，你看到图片中的线了吗？

（1）红线出示学生找到的线，（这条线就这么长吗？）

（2）（笔直的铁轨一眼望不到头，如果我们的视线能看得足够远，

这条线还可以继续延长）边说边演示向两边延长

（3）隐去背景（如果屏幕足够大。这条线还可以继续延长、向

两边无限延长）边说边演示继续延长

（4）（像这样的线就叫做直线，直线上有无数个点）

出示名称读法（强调两种读法）

2、您能用自己的话来说说你刚认识的直线是怎样的？

教师根据回答板书：没有端点，向两端无限延长

（二）射线

1、从直线中分离抽象出射线

2、边仔细观察电脑演示边思考，关于射线你发现了什么？

汇报结果，教师板书：射线只有一个端点，它可以向一端无限延

长。

3、你来观察一下，为什么把它叫做射线？（生猜测。）

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生试读，并说理由。（教师归纳总结：射线只有一种读法，应该

从端点开始读。）

4、你能找出生活中的射线吗？

（三）线段

1、抽象出线段、读法、（板书：端点）。

2、线段有几个端点？

3、比较发现线段有长有短，它是有长度的。

4、揭示特征

5、找一找生活中的线段。

三、分析比较

1、看书明晰概念。（刚才小朋友已经初步地了解了这三种线的一

些特性，书本中已经比较完整地把他们的特性分别进行了整理，请大

家认真阅读书本，边读边想：哪些特性是你已经了解并能表述的，哪

些特性是你原来还不知道的。你还想补充什么？还有什么问题？）

2、分析讨论填写表格。（为了帮助大家梳理刚才所学的知识，老

师为大家设计了一个表格）出示表格，请生读相关要求

3、反馈交流

4、框架图（如果我们把线的世界用这样一个大圆表示，那么你

认为这三种现应该处于里面的什么位置呢，他们之间的关系又应该怎

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样表示呢？）

四、尝试练习（猜、认、辩、画、（刚刚不是说经过两点只能画

一条直线吗？）比、）

五、趣味观察

线的认识知识点归纳2

一、说教材

【说课内容】

本节课是义务教育课程标准实验教科书、（北师大版）小学数学

四年级上册、第二单元第一课时的内容：《线的认识》。

【教材分析】

本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的

重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。

直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定

的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，

然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的

语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进

行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、

“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的

印象。