《论趣》参考课件4.ppt

1．下列词语中红色的字，每对读音都不相同的一组是()A．泥沙/泥古不化拾级/拾金不昧载誉/载歌载舞B．涤纶/羽扇纶巾弱冠/冠冕堂皇臭气/乳臭未干C．纤维/纤尘不染薄饼/妄自菲薄横祸/横生枝节D．屏障/屏气凝神臧否/否极泰来艾草/自怨自艾解析：A项ní/nì，shè/shízài；B项lún/guān，guàn/guān，chòu/xiù；C项xiānbáo/bóhèng/héng；D项píng/bǐngpǐài/yì答案：B2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．惯例盘桓抿着嘴搬师回朝锣鼓暄天B．收讫颦蹙笑眯眯弱冠之年蛛丝马迹C．坐镇援列吊角楼迫不急待蓬头垢面D．绊倒猥琐顶梁柱溢于言表旁证博引解析：A项班师回朝、锣鼓喧天；C援例，吊脚楼，迫不及待；D项旁征博引。答案：B金品质?高追求我们让你更放心！◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆金品质?高追求我们让你更放心！返回◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆9论趣陶冶情操幽默人生林语堂的小品散文是在20世纪30年代中国特殊的政治文化语境中产生的，它与鲁迅等人战斗性的小品散文不同，也与周作人的闲适冲淡、内蕴冷静的小品散文同中有异。具体说来，它表现在特别注重性灵、激情和欢愉，其表达方式也是浩浩荡荡，如江河滚滚，有着大气磅礴的气势和灿烂流逸的韵致。我们来学习林语堂的一篇幽默小品散文《论趣》，通过这篇课文的学习，要识记本文生字、生词，了解写作背景；了解作者情况；理解文章的中心，体味重点句子。1．识记文中生、难字词的音、形、义，理解文中观点。2．学习本文层层铺垫，最后直指主题的写法，体会本文富有知识性、哲理性和趣味性的特点。3．培养和启发我们对人生之趣的认识能力。林语堂(1895—1976)，福建龙海人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美留学，入哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊，1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。l967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。本文是在20世纪30年代中国特殊的政治文化环境中产生的。那个时代，政治要求文化完全为它服务，文学失去了自由，在此基础上，林语堂积极提倡并强调“幽默”，并大力创作幽默闲适的小品文。最初他只是把“幽默”当作一种语言风格来看待，后来他把“幽默”理解成“一种心理状态，进而言之是一种观点，一种对人生的看法”，并在文中体现出自己的文学语言观念，即将文言、白话、方言融为一体。《论趣》这篇散文，本身就很有“趣味”，通俗晓畅，娓娓道来。作者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花，给人以美的享受，在“闲适”中透出一股健康向上的气息。开头是一段不长的传说，中间主要写乾隆皇帝与其扈从的对话，富有知识性、哲理性和趣味性。作者由此转入议论，道出自己对人生的看法：名、利、色、权是人生中普遍的现象。作者认为“有时一人只想做官，不想做事，这就跟一般商贾差不多了，只怕利禄熏心，就失去了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人”。这“通脱自喜”“适可而止”便是林语堂人生境界与艺术境界的追求。第一部分(开头至“这也可见名心之难除也”)从故事引出，写古今一般人和圣人贤人有目的的行为动机。第二部分(“但是”一段至结尾)写还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣，及其三方面的表现。这篇散文，站在“通脱自喜”“适可而止”的人生高度，从求知、启发心智、读书三个方面，解读了人生的“趣”，主张我们去寻此“趣”，加强思想文化修养。1．字音识记扈从(hù)胼胝(piánzhī)摩顶放踵(zhǒnɡ)鞠躬尽瘁(jūcuì)利禄熏心(xūn)癖嗜(pǐ)索然寡味(ɡuǎ)掮客(qián)