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海底世界课时训练作业设计

语文苏教版三年级下册海底世界(第一课时)教学设计

海底世界（第一课时）教学设计

授课教师：度假区实验学校赵洁

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字

组成的词语。

3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴

趣。

教学重难点：

1、认真品读课文二至五自然段，结合各种教学资源，具体感受海底

世界的景色奇异和特产丰富。

2、学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分

顺序写具体。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

老师要带大家到一个神秘的地方去玩【出示图片】看！这是哪儿？

（海底世界）

对！今天我们一起走进海底世界，要想去这个地方得会写它的名字，

大家伸手跟我一起写好它的名字吧！【在田字格内板书“底”】

【出示课题】大家把课题齐读一遍。

二、整体感知

1、你们想知道课文从哪几个方面向我们介绍了海底世界的吗？

2、要想潜入海底，做一名训练有素的潜水员可不是那么容易的事，

还有一项准备工作是我们必须得完成的，那就是借助课文后面的生字表或

者你手中的工具书，大声自由的朗读课文，读的时候注意把字音读准，把

句子读通顺，并为自然段标上序号，开始读吧。

3、各位的准备工作做得怎么样了？（好了）那老师可要来检查一下

了，请看【出示生词】

屏幕上的这些词谁能读？读的时候特别注意读准红色的字，因为它们

是本课的生字。

（领读、开火车读、抢读）

4、真了不起！这么多的生字这么快就能读了，那把这些生字放回到

课文中去，你还能读通畅吗？（能）

（指名读、引读、男女生比赛读、齐读）

三、初步概括归纳

1、刚才大家读得很通顺、流畅，老师这儿还有一组词，看看你还能

读吗？【出示词语】自己先练习读读。

现在我要加大难度，一个人读一行词，谁最勇敢，第一个来读？第二

行？（指名读四行词语）

（1）看来还真难不倒你们啊！你再仔细看看，从这四行词语中，你

看出什么来了？（第一行都是跟声音有关的词语）

（2）你把这几个词读一读吧。

（3）它们在课文中的什么地方？（第二自然段）

（4）请你把第二自然段给大伙读读吧。

（5）谁能用一句话简单的概括一下第二自然段告诉了我们什么？

【引导生说出“声音”并板书】

2、回想一下，刚才我们是怎么归纳出第二自然段的？（先看词语，

找段落，用一句话归纳），这种方法你们学会了吗？下面就请你和你的同

桌用这种方法归纳一下剩下的几部分吧。

3、汇报学习结果

除了第一行的词外，看看其它三行，谁能说说你的发现？（同桌汇报）

【指导汇报，相机板书“动物”、“植物”、“资源”】

看来你们不但书读得好而且还善于发现啊！

四、梳理文章结构

1、现在，同学们把书读通了，我想你肯定能回答出我们一开始提出

的问题了：课文是从哪几个方面向我们介绍海底世界的？（指名说出“声

音”“动物”、“植物”、“资源”四个方面）

3、课文一开头就向我们提了个问题，接着从声音、动物、植物、资

源几个方面分别向我们作了介绍，最后用一句话（海底真是个景色奇异、

物产丰富的世界）告诉我们海底是这样一个世界，你们今后在写景物时也

可以运用这种方法。

五、细读课文，深入理解

看来，大家的准备工作做得很充足了，现在我们就要开始海底旅行了，

你对哪一部分最感兴趣？说说为什么？

【导入第三自然段】

1、你的理由最吸引人，咱们一起跟着他的脚步一起走进第三自然段，

去看看这些还得的小动物吧！【点击“动物”】

（1）请大家用几分钟的时间默读第三自然段。

（2）【出示句子】本段一开头就告诉了我们海底动物各有各的活动

特点，那么它向我们介绍了哪几种动物呢？请你找到他们把他们的名字勾

画下来。

（3）都找到了吗？大家一起喊出他们的名字吧！【生边说课件逐一

显示名字和图片】

2、细读海参活动片段及生字教学

（1）谁愿意来给我们介绍一下海参的活动方式？（指生读）

（2）4米？有多长？用手比划比划。四位小朋友打开手连在一起大

约就有