高中地理_自然地理环境整体性教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《自然地理环境整体性》教学设计

考纲

1.结合实例，说出自然环境的组成要素

2.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性

核心素养

1.人地协调观：从自然地理环境整体性的角度分析自然地理环境与人

类活动之间的关系，说明重视自然规律的意义

2.区域认知：能够运用自然地理环境的整体性规律，解释区域环境的

整体性，培养地理空间思维能力，形成因地制宜基本地理思想

3.地理实践力：注重从具体的地理事物和现象出发，分析现实问题，

初步形成系统、全面、动态地分析地理问题的意识和能力。

教学重难点：

1.自然地理环境整体性要素及关系

2.自然地理环境整体性原理分析地理现象

教学方法：

案例分析法：理解自然地理要素之间的关系

教具:

多媒体课件、视频、图片

教学过程：

导入：播放科罗拉多河视频，体会自然地理环境要素及相互的关系。

1

考点一：自然地理环境的整体性要素（板书）

材

料一：李教授带领团队查阅资料：科罗拉多河发源于落基山脉，上游

穿行于山区，年均降水量200--500mm：中游流经科罗拉多高原，形成

著名的科罗拉多大峡谷，从谷底到顶部分布着不同地质年代的岩层，

并含有代表性的生物化石，下游地势低洼，年均降水量不足100mm。

当地文献材料中显示：科罗拉多河曾经狂野不羁，每年春末夏初，洪

水携带近亿吨泥沙流入墨西哥境内的加利福尼亚湾，在河口堆积形成

巨大三角洲。20世纪30年代开始，美国在科罗拉多河干支流修建众多

水利工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展，该河被驯服，但

下游径流量锐减，三角洲沦为沙漠。图一示意科罗拉多河流域。

2

图一

材料二：李教授带领学生到科罗拉多大峡谷野外考查，下图是教授带

领学生考查之后绘制的等高线地形图，兵分三路，选取①②③处地点

进行考查，经过研究绘制了三地的气温和降水的变化图，如下图。①

处队员发现大峡谷呈现出谷底荒漠、北壁林木苍翠、南壁植物稀少的

景观。图二中①②③地的气温、降水状况如图。

图二

探究一：根据材料一，简析科罗拉多河狂野不羁的原因？（学生板书

分析）

体现的是对的影响

思维建构表现原因

狂野不羁

答案：培养学生答案组织的能力

3

探究二，根据材料二，试分别说明原因。（学生分析）

体现的是对的影响

思维建模原因

谷底荒漠

北壁林木苍翠

南壁植物稀少

答案：

自然地理要素之间的关系思维导图（幻灯片）

展示优秀学生案例

教师引导学生用简明扼要的方法，整合出自然地理环境整体性要素的

关系。

探究三：根据材料，简述图中②地的自然地理特征。（学生讨论分析）

考点二：自然地理环境整体性原理（板书）

表现1：自然地理环境中的每一个要素（地形、气候、水文、土壤、

植被）都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

表现2：某一个要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。不仅

影响当地的整个自然地理环境:还会对其他地区的自然地理环境产生

4

一定的影响。

探究四.运用地理环境整体性的原理，分析科罗拉多河径流量减少对

下游自然环境的影响．（学生探究分析）

教师做一下小结

感悟高考

随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分

离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。

当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发

生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。

图6示意里海所在区域的自然地理环境。

（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，

分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）

本题需要学生讲台分析，充分理解自然

地理环境整体性原理是如何做到牵一

发而动全身的。

思维建模变