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九年级下物理教案设计4篇

九班级下物理教案设计4篇

物理学是一门试验科学，物理概念的建立与物理规律的发觉，都

以试验事实为依据。试验是物理学的重要讨论方法，只有重视试验，

才能使物理教学获得胜利，同学只有通过试验观看物理事实，才能真

正理解和把握学问。今日我在这给大家整理了一些九班级下物理教案

设计，我们一起来看看吧!

九班级下物理教案设计1

教学目的与要求：

1.知道电磁铁的结构并能自制电磁铁

2.了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系

教学预备：

电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、

大头针、导线等。

教学过程：

一、新课引入

设置情景

桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头

针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)?(请一名同学

1

上来演示：)

然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松

的放到盒子里。问：这是怎么回事?

下面我们来看一段录象。视频资料：电磁起重机

(放到把废钢铁吸起来时停顿)问：起重机把废钢铁吸起来了，它

是利用了什么性质?(生答：)

视频播放完后，问：起

重机吸起废钢铁后又发生了什么状况?(生答：)

这个起重机里用的是永磁体吗?为什么?(生答：)

实际上它应用到的就是我们今日这节课要学的内容——电磁铁。

(显示课题)

二、新课教学

1.探究电磁铁的工作原理

我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。

板书(屏显)：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。

在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观看它的构造，

然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处?(可用

摄像头记录某一组的过程)

在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来;

然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思索一下：电磁铁的

工作原理是什么?(生答：)

板书(屏显)：2.工作原理：电流的磁效应。

2

2.自制电磁铁

同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢?(把同学手上的电

磁铁收回)

问：我们需要哪些器材呢?

(同学能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或

有什么用?

同学不能答出——看看老师给你们预备了什么：

铁钉，它用来干什么?为什么要包上纸?

漆包线，用来干什么?)

板书(屏显)：3.结构：线圈、铁芯(图片)

问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢?(生答：看能不能把大

头针吸起来)

赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。各组同学利用选择的

器材自制一个电磁铁去吸引大头针。然后选择吸起大头针不同的若干

组，让他们展现本组的成果。

3.探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关

问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题?(生答：)

问：为什么电磁铁的磁性强弱不同?电磁铁的磁性强弱毕竟与哪

些因素有关呢?

引导同学依据自己的学问和阅历提出猜想并说明理由。

猜想：1、线圈的匝数2、电流的大小……

请同学设计试验来证明自己的猜想是否正确。(引导同学分析，

3

留意掌握变量

①你选择哪些器材?

②如何推断电磁铁磁性的强弱?

③怎样掌握变量?

④怎样设计试验记录表格?)

然后同学依据自己的试验方案进行探究，老师巡察，留意解决消

失的问题。

步骤1：移动滑动变阻器的滑片，转变通过线圈中的电流，观看

大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论，然后问其他

的组是否也得到全都的结论，还有没有不同的结论。

步骤2：保持通过线圈中的电流，转变线圈的匝数，观看大铁钉

吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论。(提示同学可以寻

求其他组的关心，电池个数不同的两个组可以相互合作，共同探究)

九班级下物理教案设计2