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大班健康教案我会整理书包反思

各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是

《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》

我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过

程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾

书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子

的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学

期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独

立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》

来提高幼儿的自理能力。

二．活动目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向

的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲

要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态

度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此

根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

1、愿意帮助他人，练习归类分类。

2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整

理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的

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情感。

三.教学重、难点：

1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。

2.难点：学习整理难点的方法

四.活动准备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注

重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏

之中，我做了一下两方面准备：

1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习

用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，

各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩

具框。“我能干”金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透

明胶等。

2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小

学的情景

五.说教法.学法

教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用

了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，

让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课

“引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段

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的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿

的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究

法。

1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝

猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理

后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操

作，充分锻炼有的动手实践能力。

3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，

培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分

享探究的过程和结果。

六．活动过程:

1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小

朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”在《蓝猫3000问》

音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了

吗？怎么到处都乱七八糟的？”蓝猫说：“对不起，刚刚到

货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆

放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，