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Whoeveryouadmiremostinyourheart,donthavetobecomethatperson,butusethatpersonsspiritand

methodstobecomeyourself.（页眉可删）

《动物的耳朵》教案及反思

《动物的耳朵》教案及反思1

活动目标：

1、分辨动物耳朵的不同位置，用绘画的方式，表现出它们

的主要特征。

2、通过绘画，了解耳朵的重要性(美观、听音的作用)。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，

养成良好习惯。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蜡笔，绘画纸。

活动过程：

一、观察与演示。

1、今天天气真好，三个小动物到公园里去玩，请你们猜一

猜它们是谁?

2、兔子(背面)：我是谁?你们怎么知道我是小兔的呢?(有长

长的耳朵)我得耳朵长在哪里呢?(耳朵长在头顶上)

3、大象(背面)：我是谁?你们怎么知道我是大象的呢?(有长

长的鼻子)小兔的长耳朵在头顶上，我的大耳朵长在哪里呢?(在

头的两边)

4、小熊(背面)：又来了一位小动物，它的耳朵在长在头顶

上吗?在两边吗?那它的耳朵长在哪里呢?(头的两个角上)你们猜

猜我是谁?

小结：三个小动物，它们的耳朵都长的不一样，兔子长在头

顶上;大象长在两旁边;小熊长在两个角上。请你们用手势做一做

三个小动物的耳朵不同的位置。

二、创作讨论。

1、三个小动物走着走着来到了动物园，可是当它们到动物

园后，才发现它们的耳朵丢了。它们很着急，没了耳朵怎么听声

音啊!那我们一起去帮他们找耳朵吧!

2、老师画轮廓、五官。

兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵长

在什么地方呀?(头顶上)请你来试试。

大象：小眼睛，长鼻子，还有两只大耳朵，长在两边像扇子。

请幼儿画。

小熊：小灰熊，凸鼻子，两只眼睛圆又小，还有两只小耳朵，

长在头上像个角。请幼儿画。

三、幼儿创作。

1、还有许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘记了带自己

的耳朵，请帮他们找到耳朵一起去公园玩。

2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的去公

园玩。

四、展示交流。

1、动物们找到了耳朵了没有?它们的耳朵在哪里?

2、小动物们说，耳朵是非常重要的一个朋友，有了它就能

听声音，使我们变的美丽。谢谢你们为它们找到了耳朵。

活动反思：

1、对这些小动物是孩子们的已有经验，所以在看动物背面

的时候也没有难度，一下子就能猜出是什么动物。

2、通过观察3种小动物，让他们知道3种动物耳朵不同的

方位。并且通过做一做，模仿一下小动物的耳朵来加深和认识耳

朵的方位。

3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已

经让孩子们一起画过。所以这一课时我们就解决耳朵的方位。通

过老师的示范和幼儿的操作，让孩子们发现耳朵的不同方位。

4、在幼儿操作的过程中，我还为孩子们准备了剪好的衣服，

可以贴在他们画的画上，这样不仅可以美观，还能帮助一些不会

画的小朋友代替身体。

5、示范图上还有小动物大象和小花猫，孩子们在画的过程

中，也模仿着示范图上的，虽然对于临摹也有些困难，但是从他

们的作品中也可以看出，对于耳朵的部位孩子们都掌握的比较

好，没有画错的小朋友。

《动物的耳朵》教案及反思2

设计意图

结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力

培养策略》的开展，我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发

小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展

的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆

尝试与实践。

我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于3岁多的幼儿有意注

意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注

意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”

式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴

趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是