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部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思（优选3篇）

【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思第1篇】

【教学目标】

１、认识酶、碳、冥、磁４个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文，了解课文围绕地球之外是否有生命存在这一问题

讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

１、前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是

什么吗？对，火星大冲现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火

星如此关注呢？

２、在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有

可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了

一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回

答的就是这个问题：板书课题１0宇宙生命之谜。

二、初读感知

１、自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

２、默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读

１、用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着地球之外有没

有生命存在讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）

２、讨论交流明确：

⑴宇宙是无限的

⑵哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条

件呢？

⑶科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析

⑷太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星

⑸通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

⑹地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

３、你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

⑴朗读课文

⑵总结

我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，

这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开

这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

四、探究扩展

１、交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天

技术等资料。

２、教师展示相关、录像资料。

【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思第2篇】

宇宙生命之谜

教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，介绍了科学家探索宇宙生命的历程，给我们留下

了至今未解的宇宙之谜。本单元训练重点是“有目的的阅读”，教学

本课，主要是借助课文旁边的批注，根据不同的学习目标，学会用精

读、跳读、细读、浏览等方法，来阅读学习理解课文内容。课堂教学

中可采用围绕“地球之外有没有生命存在”这个问题，根据批注提示，

分组学习、辩论的形式进行教学。在辩论交流中，学习科学家追求真

知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴

趣。

课前准备

教师准备：1.搜集有关银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知

识。

2.制作有银河系、太阳系、火星的教学课件。

学生准备：1.阅读《小学生十万个为什么》，了解与宇宙之谜相关的

知识。

2.查找宇宙的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观赏，引入新课

1.导入：(出示星球图)同学们，浩瀚的宇宙一望无际，它往往给予人

们神秘的色彩，面对广阔，美丽而又深邃的宇宙空间，奇妙的宇宙中

有什么吸引人的秘密呢？宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有

生命存在？今天我们就来学习《宇宙生命之谜》一课，走进这神秘的

宇宙。

2.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过呈现，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习词语

1.出示课文配乐朗读的音频，学生看书听读课文。

2.出示自读要求，指导学生再读课文，学习字词。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解

的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。

(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的

好方法。

3.检查自读情况。

(1)出示词语：

生命之谜尚未找到厌氧菌倾角揭开

斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养

(2)指名读词语，强调个别字的读音：“尚”是翘舌音；“倾”是后鼻

音，读qīnɡ；“揭”读jiē；“磁场”的“磁”读cí；“干燥”

的“燥”读zào；“因素”的素读sù。

(3)形