《书戴嵩画牛》教案.pdf

《书戴嵩画牛》教学设计

教材分析:

《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一

篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一

位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身

带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，

拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得

他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想

像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常

适合高年级孩子阅读的文言文。

教学目标：

知识与技能目标：

1读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，

读通课文。

2借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用

自己的话讲讲这个故事。

3了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。

4理解课文内容，感受其中蕴含的道理。

1

过程与方法目标：

学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上

记诵积累。

情感态度与价值观：

从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，

也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

教学重难点：

教学重点：

1了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读

懂文意。

2能用自己的话讲这个故事。

教学难点：

抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入课题，简介作者

2

1师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴

嵩画牛》。（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：

题目中的“书”是什么意思呢（生回答，师板书：书写、记录。）

“戴嵩”是谁（学生介绍。）你对题目是怎样理解的（指名回答。）

2简介作者苏轼。

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏

东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、

书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，

词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术

史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最

杰出的大家之一。

师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。

他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，

他会说什么呢让我们到课文中去看个究竟吧！

【设计意图】本环节先从课题入手，先理解课题的意思，再

接着介绍作者苏轼，引出苏轼会在文中说些什么，这样的设计利

于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了准备。

二、多样读文，整体感知

1学生自由读文，要求读准字音。

3

2．指名读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名读课文。

（2）正音。

师：（出示容易读错的字词。）文言文朗读有一定难度，下面

几个字词能读对吗

课件出示：蜀轴囊曝搐婢拊掌

指名读，全班齐读。

3师范读全文。

4指导课文朗读。

师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢

师出示课件展示：

蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一

轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛

也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”

处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改

也。

4

学生试读，集体评议。

5齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基

础上读流畅。

6自读练习，注意读准字音，读通句子。

7．师生合作读。

师：我们来合作读课文，老师读课文的叙述部分，同学读牧

童所说的话，