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新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计

一、

随着新课标理念的不断深化，小学数学教育不再只是传授知识，更注重培养

学生的数学思维能力、解决问题的能力以及实践能力。而家庭作业作为小学数学

教育重要的补充方式，对于培养学生的数学素养和融入生活化设计尤为重要。也

正因如此，基于新课标的理念，本文探讨小学数学家庭作业的生活化设计，并给

出具体的设计和实践方法。

二、生活化设计的理论基础

1.发挥学生的主体性和积极性：学生是学习的主体，教师应充分发挥学生

的主体性和积极性，减少对学生的直接指导和干预，引导学生自主探究。

2.强调知识的实用性和生活性：知识应该具有实用性和生活性，与学生的

生活和实际问题密切相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。

3.培养学生的探究精神和创新能力：对学生进行创新思维训练，培养他们

具有独立思考和探究精神，通过发现问题、解决问题的过程来锻炼学生的创新能

力。

三、生活化设计的方法和实践

1.给家长布置探究任务：在数学作业中，可以布置让家长与孩子一起完成

的探究任务，例如：观察家中的生活场景，寻找数学规律，解决实际问题。

例如：小明的爷爷有100元钱，他想给小明买一些书和文具，小明要求文具

和书的数量要相等，且每本书价格是15元，每个文具价格是5元，请问小明最

多可获得多少本书和多少个文具？

2.强化课堂和家庭的联系：充分发挥家庭作业的作用，将完成家庭作业作

为课堂教学的一部分，利用课堂时间分析家庭作业的思路和方法，解决遇到的问

题。

例如：课堂上，老师出一道题目：请计算一下操场跑道的长度。学生可以通

过实地测量的方法得出操场跑道的周长和直径长度，从而推算出操场跑道的长

度。

3.利用游戏形式寓教于乐：将数学学习与游戏结合起来，利用游戏形式进

行家庭作业设计，激发学生的兴趣和创造力。例如，对小学生而言，赛车运动、

方块游戏等都是简单易操作、受欢迎的游戏，可以利用这些游戏设置数学题目，

让学生在游戏中进行数学学习。

四、

在新课标理念下，小学数学家庭作业的生活化设计应从实用性和生活性出

发，让学生通过自主探究、创新思维和游戏体验等方式，培养数学素养和解决实

际问题的能力，实现数学教育的全方位发展。

农村小学家庭教育初探

第一章绪论

1.1研究背景与意义

家庭教育作为孩子成长的重要组成部分，对其人格形成、习惯养成、学业表

现等都有着重要的影响。但是在农村地区，由于经济、文化等方面的原因，家庭

教育存在着诸多不足与挑战。因此，探究农村小学家庭教育的实践情况与有效性，

对于提高农村地区家庭教育质量，促进农村孩子健康成长具有重要的意义。

1.2研究目的与方法

本文旨在深入探究农村小学家庭教育的现状与问题，并借助个案调研的方

式，通过深入剖析家庭教育的具体实践，分析家庭教育的影响因素及有效对策，

最终提出助力农村小学家庭教育发展的建议。

第二章农村小学家庭教育现状与问题

2.1家庭教育缺失

随着城乡差距的逐渐扩大和城市化进程的加快，农村地区的家庭教育越来越

受到关注。调研结果显示，农村小学生家庭存在着很多教育缺失，父母对于孩子

的教育不够重视，对于孩子的行为表现不关心，让孩子自由支配时间过多。这样

就造成了孩子的自我约束能力很弱，学业负担重，也因此成绩不好。

2.2父母教育观念落后

农村家庭教育的状况不仅与教育资源有关，还与父母的教育观念有关。一些

父母的教育观念落后，缺乏必要的教育知识，往往误解教育正确的方法和方向。

在农村地区，尤其是一些贫困地区，父母可能连自己孩子该上几年级都不知道，

更不用说如何对待孩子的情感教育了。

第三章农村小学家庭教育探究

3.1家长应该如何实践教育？

家长对于孩子的教育可以从以下几个方面入手：首先，要增强爱心，培养良

好情感的基础，从而更加注重孩子的情感的培养；第二，要关注孩子的身体健康，

帮助孩子形成科学、健康的生活方式，保证孩子的身心发展；第三，要关心孩子

的学习，通过家庭作业、家长辅导等方式帮助孩子完成学习任务，从而提高学习

成绩。

3.2家庭教育的相关策略

针对农村小学家庭教育的问题，提出以下策略：首先，应该建立正确的家庭

教育观念，多关注孩子的情感方面；其次，应该加强父母的教育