【课题】《音乐课堂中“古诗新唱”教学方法的创新研究》申报表.pdf

《音乐课堂中“古诗新唱”教学方法的创新研究》申报表

二、课题申请立项论证

主要包含有以下内容：

一、课题的研究背景及意义:

我国教育越来越重视传统文化的传承，孔子，孟子，老子，朱熹等等这些古代的

学者被越来越多的学生们熟知。古代诗歌犹如一颗闪亮的明珠，短小精悍，字字珠玑，

以音乐教学为载体来学习古诗，使“古诗音乐化”，这不仅能够实现教导学生学习古

诗的目的，激发他们的学习兴趣，而且还能够在“古诗新唱”教学中培养学生的音乐

能力。我们的音乐课本上也有一些由古诗词为歌词的歌曲，不乏一些非常好的作品。

作为音乐老师，我们看到了这些信息，思考着我们的音乐课堂如何能够更好的融合传

承和发扬“古诗新唱”？希望能为音乐课堂发现一些闪光点。

在这个教学课堂形式多样化的时代背景下，音乐课堂的教学形式更是丰富多彩。

让诗歌走进音乐课堂，成为学生音乐学习中的一部分，让学生在“古诗新唱”中真正

感受学习古诗的独特乐趣，领略古诗的美感，对于音乐教学和语文教学来说，都是一

种极大的创收。如何更好的将古诗词这个传统文化融合进音乐课堂？“古诗新唱”如

何更好的被学生接纳？小小的音乐教师，小小的音乐课堂也想为传承祖国传统文化，

发扬传统文化，贡献一份微薄的力量。

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二、国内外关于同类课题的研究综述:

国内关于研究古诗新唱的课题琳琅满目，数量众多，比如江苏南京市葛塘中心小

学的王江红在教师新概念·教书育人中发表《“古诗新唱”--让诗歌插上音乐的翅膀》，

江苏省苏州市相城区黄桥实验小学的雷天胜在中小学教材教学中发表《古诗新唱唱古

颂今--音乐课与中华传统文化融合的实践探索》，河南省新乡市第三十二中学的耿俊

玲课改聚焦中发表《轻吟浅唱古诗词--中学音乐课堂中的古诗新唱》，陕西省西安师

范附属小学的张贝妮在探索篇誗课改论坛中发表《诗韵悠悠乐意浓浓--“古诗新唱”

走进小学音乐课堂之初探》，江苏省宿迁市泗阳县来安小学的刘莉在中国校外教育中

旬刊中发表《浅吟低诵高歌深咏--浅谈音乐教学中的“古诗新唱”》等。我们认真研

读了这些论文，他们研究的方向是古诗词与音乐的融合、古诗的韵律和音乐的融合以

及古诗词与传统文化融入音乐的重要性，还有古诗词与合唱的相关研究等。但是国内

学术界对古诗新唱教学方法的创新研究并不多,且多侧重于理论阐释,案例分析较少,

针对这一现象的课题的研究更是少之又少，这样就为我的课题研究留下了空间，所以

确定这一课题的研究希望能在教学方法方面做一个补充。我们在搜集材料过程中暂时

没有发现外国对我国古诗新唱教学法方面的研究。

三、课题研究核心概念的界定、内容、目标、创新点：

1．概念的界定：

“古诗新唱”是利用现代音乐语言，为古诗词配乐并得以传唱。而教师选择教学

方法的目的，是要在实际教学活动中有效的运用。在音乐校本课程的实践中，探索“古

诗新唱”的教学模式和教学方法，以及能否促进音乐课堂教学方法的创新。注重学生

的自主性、体验性和创造性，突出培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，提高学

生的人文素养，陶冶学生的情操。通过多种形式、不同渠道的渗透，让学生感受音乐

和古诗词的艺术魅力，提高音乐和文学的审美能力，营造诗意的文化氛围，构建诗意

的校园，积极参与传统文化艺术的传承和发展，充分培养和发展每个学生的艺术素质，

提高学生的综合素质。

2．研究内容：

（1）编辑“古诗新唱”校本教材

广泛搜集古诗新唱歌曲，选出适合学生传唱的作品编辑成册，让学生在有声世界

中潜移默化地接受古典艺术熏陶，感受古典与现代相结合的诗性美。

（2）探索“古诗新唱”在音乐课堂的教学模式

在进行“古诗新唱”教学的实践中，要保持学生的求知欲，我们就要不断改进教

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学方法和教学手段，立足课堂，实践探索出“古诗新唱”的音乐课堂的各种教学模式。

3.研究目标：

(1)激发“古诗新唱”学习兴趣。结合课堂的歌唱和欣赏音乐的内容，让“古诗新

唱”成为连接音乐与传统文化的桥梁。

（2）立足课堂教学，使教研与教学达到一致。通过实践研究出“古诗新唱”各种

教学手段和方法。

4．创新点：

（1）“古诗新唱”是融合音乐课与中华传统文化的教育实践，开展“古诗新唱”

教学方法的创新研究，既是提升学生学习音乐兴趣的需要，又是开展中华传统文化教

育、提升学生文化自信的需要。

（2）将中华传统文