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部编版五年级上册道德与法治教案(全)
人教版品德与社会五年级上册全册教案三、教学进度表
人教版《品德与社会》(五.上)教案--请你相信我
请你相信我
教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚
和自责。愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分:3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会
的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们谈谈什么样的人
是信得过的人?教师板书:我信得过
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我
们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?
举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算
话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲
朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人
姓名我信任他的原因
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的
人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结,理解信任的内涵
诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信
守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会
待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计:我信得过他的是:
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这
节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境,引导学生讨论
在生活中,我们有时也会遇到这样的情况:有些人对你说了一些
话,事后发现是假的;有些人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人
当面说你的好话,可是背后……每当遇到这样的事,你的感受是怎样的
呢?
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法。(让
大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带的不快和伤害。)
2、活动:悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这
个人的看法写出,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注
意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有
过不诚信行为的学生造成心理压力。)
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,然后谈谈自己从中受到的启
发。其余同学比照自己,看看从中受到什么启发?
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己
不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)
C、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们
的“悄悄话”,并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并
说说自己的体会。板书设计:
朋友失信当时
悄悄话:
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
这里是诚
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