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高三数学年度考核个人总结
高三数学年度考核个人总结(通用8篇)
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和
教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够给人努力工作的动
力,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?
下面是小编收集整理的高三数学年度考核个人总结(通用8篇),欢
迎阅读与收藏。
高三数学年度考核个人总结1
一、加强备课,优化课堂教学
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师
还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提
出了优化课堂教学,强化备课,培养学生素质的具体要求。即优化课
堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的
能力。
二.研读考纲,梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、
考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为
复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说
明》,具体说来是:
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容
是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知
识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有
什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法
(即通性通法)。
三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面
梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与
规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知
识、方法,而是自觉地将其前后联
系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统
中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理
化、有序化、网络化的高效的.有机认知结构。如面对代数中的“四个
二次”:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,
以二次方程为基储二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、
带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。
四、狠抓常规,强化落实与检查
精心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实
“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周
一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意
培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。
对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计。
五、注重“三点”,培养学习习惯
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分
析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、
解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向
是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的
知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它
的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的
题就足够了。而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精
力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不
上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些
技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等
等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学
生的解题技巧。
七、不同学生不同要求
高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况
不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,
这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况
制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预
习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,
对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分
层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,
对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高
他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,
既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课
后对学生的辅导的内容也因人而
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