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检验科培训总结(5篇)

检验科培训总结范文第1篇

1专业课程单项实训课教学存在的问题

医学检验技术专业课程的实训项目繁多，大多数都是一些验证

性、重复性的实验，这些实训内容大部分都是条块分割，只要

按照实训指导，用指定的方法，完成固定的步骤即可。这种实

训教学模式对学生理解和巩固所学理论知识有一定的作用，但

是由于学生只在规定的框架和既定的思维下进行实训操作，学

生的思维受到束缚，学习完全处于被动地位，这将阻碍学生的

学习积极性、主动性、创造性以及现代科学思维方法的形成

圆，同时使学生缺乏自主学习、独立思考、分析问题、解决问

题的能力，导致出现了理论与实践、教学与临床脱节的现象。

为培养出跨世纪的高质量医学人才，必须对传统实训教学方式

做出相应的改革，而作为培养学生科研思维及创新能力、训练

学生实践能力的综合性实训教学就成为改革的新方向。

2综合实训的内容和意义

2．1综合实幸唷的内容为了体现综合实训的综合性和培养学

生的实践能力，同时结合目前医院临床检验科的实际情况，经

专家反复论证，选择了临床检验基础、免疫学检验技术、生物

化学检验技术、微生物学检验技术等课程中具有代表性的实训

项目整合在一起构成综合实训项目，这些项目综合性强，与临

床检验科常规的检验项目紧密联系。综合实训的内容包括：血

液常规检验；尿液常规检验；粪便常规检验及隐血试验；凝聚

胺介质交叉配血；乙肝两对半检验；肝功；肾功；临床常见标

本(血液、尿液、粪便、脓液及创伤感染分泌物等)细菌学检验

等20项。

2．2开展综合实铡的意义综合实训突破了传统实训教学模式

中存在的一些束缚，充分突出了学生的主体作用，调动了学生

的实验积极性，能够使学生循序渐进地、系统地掌握知识，综

合应用知识，从系统的角度来研究问题。综合实训中的实训方

案一般涉及多个知识点，它在学生综合应用知识能力的培养上

起着重要作用。开展综合实训，从总体上提升了医学检验实训

的教学水平，培养了学生理论联系实际的科学态度，显著提高

了学生的实训操作技能，为其以后参与临床工作奠定了坚实的

基础。

3开展综合实训的结果及评价

3．1综合实训时间的安排反实训方式综合实训安排在临床实

习前两周进行，计划总学时为68学时，培训方式是以小组为

单位分项目集中训练。同时，学校在课余时间开放实训室，让

学生多练习，查漏补缺，提高实践操作技能。

3．2综合实训的锞后总结与讨论每次实训完后，教师要组织

学生对结果进行透彻地分析，尤其对失败的结果要认真分析，

找到错误的原因，使学生知道对结果的分析和总结也很重要。

学生分组讨论实训结果，有利于提高其实验的成功率，总结实

训操作经验，培养学生的实训分析能力。

3．3综合实训的评价方法实训操作技能考核是教学过程中的

重要环节，既是对学生学习效果的检测，也是对教师授课质量

的评价，可以使教师得到教学效果的反馈信息，进一步提高教

学水平。还可以督促学生巩固所学知识，并了解自己的学习情

况，调整学习方法，提高学习成绩131。为了对学生整个综合

实训过程进行评价，我们制订了各个综合实训项目的考核评分

标准。综合实训课程结束后，教师对这些项目进行编号，让学

生抽签进行单人考核，以动手操作为主，考核不及格者必须补

考。

3．4综合实训问卷的调查内容问卷调查包括：(1)教学目的是

否明确；(2)在哪些方面得到了应有的训练和提高；(3)教学学

时是否合理；(4)教学进度的安排是否合理；(5)对综合实训是

否感兴趣；(6)综合实训结束后有无收获。

3．5我校医学检验技术专业开展综合实钏的效幂评价从表1

可以看出，对2007级和2008级医学检验技术临床实习结束后

返校的学生进行专项问卷调查的结果显示：分别有96．5％和

97．9％的学生认为综合实训教学目的明确；分别有94．7％

和95．7％的学生认为综合实训使学生的基本技能、思维能力

及综合运用知识的能力，得到了应有的训练和提高；分别有

66．7％和68．1％的学生认为实训学时合适；分别有80．7％

和81．9％的学生认为教学进度安排合理；分别有94．7％和

96．8％的学生对综合实训有兴趣；分别有93．1％和92．5％

的学生认为综合实训结束后有收获，主要表现在理论知识和实

践相结合，提供了一个临床模拟锻炼的机会，提高了综合运用

知识的能力。另外，实习医院检验科的许多带教教师也认为

2007级和2008级学生的基本操作技能熟练，在很短时间内就

可以放手让他们独立完成日常检验工作。

4体会

4．1绦合实训有利亏提高学