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撒哈拉以南非洲教案

一、教学目标

1.明确非洲的地理位置

2.辨别撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡

4.分析撒哈拉以南非洲经济条件落后的原因

5.解析撒哈拉以南非洲存有的人口、粮食、环境问题，并提出解

决措施。

二、重难点：

1.熟悉撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布特征

2.熟悉该地区主要地形区分布以及主要河流名称、流向和注入海

洋名称

3.结合所学知识分析该地区长期经济落后的主要原因

4.解析该地区存有严重的人口、粮食、环境问题的内在联系，并

提出解决措施

三、教学安排：一课时

四、教学方法：情景互动

五、教学过程：

（前期准备）故事情境创设：美国总统奥巴马将于2016年年底结

束总统任期，他准备回一次故乡肯尼亚（撒哈拉以南非洲的国家），

教师担当奥巴马，在奥巴马回乡探访期间完成学习撒哈拉以南非洲的

知识。准备工作：在全班选择一位胆大心细、口齿伶俐的学生扮演导

游兼解说，教师担当导游（课堂内情境转换引导者），全班其余同学

分为五个组，每个组负责一个知识点的讲解，其中第一组扮演机场接

待人员，负责介绍非洲的地理位置介绍和非洲的划分以及撒哈拉以南

非洲号称“黑人的故乡”介绍；第二组扮演一所学校教师，负责介绍

撒哈拉以南非洲的主要气候及其分布；第三组扮演该校在校学生，负

责介绍撒哈拉以南非洲的主要地形区及其分布；第四组扮演学者，负

责介绍撒哈拉以南非洲贫穷的原因；第五组扮演一户农民，负责介绍

面临的人口、粮食和环境问题。全体学生共同为撒哈拉以南非洲经济

发展和环节人口粮食环境问题献言献策。

（奥巴马）我是奥巴马，已经担任美国总统八年，是美国历史上首位

黑人总统，在任期间一直没有机会回非洲老家看看，现在我卸任了，

终于能够回家乡一趟。我专门请了一位导游，协助我更好地理解家乡。

（教师）各位朋友，大家好，我是奥巴马先生的导游，今天由我负责

配合奥巴马先生熟悉他从未去过的家乡-撒哈拉以南非洲。首先我们

从美国首都华盛顿出发，向东南方飞行，越过大西洋，继续飞行上千

公里，到达非洲东部的国家—肯尼亚。到了，你看！接机的朋友们也

来了。

（第一组机场接机人员）奥巴马先生，您好！欢迎来到你的故乡肯尼

亚！

（奥巴马）您好！我第一次来，你能为我介绍一下故乡吗？

（第一组机场接机人员）没有问题！非洲是七大洲中面积第二大洲，

它北临地中海，西临大西洋，东临印度洋，最南端的好望角是大西洋

和印度洋的分界线；非洲通常被分为两部分，撒哈拉沙漠以北称为北

非，以白色人种为主，沙漠以南成为撒哈拉以南非洲，人口中有百分

之九十以上是黑色人种，所以撒哈拉以南的非洲被称为“黑人的故

乡”，而肯尼亚属于撒哈拉以南的非洲。

（奥巴马）原来是这样，谢谢你！

（教师）奥巴马先生，我们现在去一所学校，去看看家乡的教育怎么

样，好吗？

（奥巴马）很好!

奥巴马在导游的安排下到达一所学校，正好遇见几位地理教师在观看

一段视频，相互间讨论撒哈拉以南非洲的气候类型与分布情况，奥巴

马很好奇，也加入了讨论团队。

(奥巴马）这些动物生活区属于哪种气候呢？

（第二组教师）热带草原气候

（奥巴马）撒哈拉以南非洲有这么大的面积，拥有的气候类型肯定很

多！那么它有哪些气候类型呢？哪种气候分布面积最大呢？

（第二组教师人员）是的，该地区气候类型很丰富，有热带雨林气候、

热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高原山地气候；其中分

布最广的是热带草原气候。

（奥巴马）仔细看气候的分布，好像还挺有规律的。

（第二组教师人员）是的，绝大部分气候以赤道为中心线，呈南北对

称分布。

（奥巴马）哦！家乡的气候还挺有意思的，谢谢！

奥巴马走进了一个班级，看到孩子们正在努力学习撒哈拉以南非洲的

地形区，他决定考考孩子们学的怎样了。

（奥巴马）同学你好！能请教你几个问题吗？

（第三组学生人员）先生你好！你有什么问题即使问吧。

（奥巴马）你能告诉我刚果盆地、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非

高原在哪儿吗？它们分别属于哪个气候呢？

（第三组学生人员）刚果盆地是世界上最大的盆地，它分布在非洲中

部的西侧，东非高原分布在非洲中部的东侧，埃塞俄比亚高原是非洲

最高的高原，分布在东非高原北侧，南非高原分布在东非高原南侧。

（奥巴马）不错呀！那我再考考你们，这张地图里有AB两条河流，

它们分别叫什么名字？说说它们大致的流向以及注入的海洋名称。

（