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《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案及教学反思

教学目标：

知识与能力：

1．通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵

华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家

宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国

北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义

军反抗斗争的历史史实。

2．思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片

战争的继续，培养观察和分析问题的能力。

过程与方法：

1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历

史学习方法。

2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强

之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天

国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。

情感态度与价值观：

1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。

2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命

运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的

强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。

3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外

来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。

难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学方法

1.复习提问法。

2.说、看、议结合法。

3.分析归纳法。

4.连环提问法。

讲述新课：

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了

什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：

①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争”

②三大板块：由全课板书设计构成

一、第二次鸦片战争的发生二、第二次鸦片战争中列

强的罪行

三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队

2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列

一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为

不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争

为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“甲午中日战争”、

“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争

肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目

引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，

由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许

多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国

市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在

此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战

争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：

a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师

的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界

罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之

无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑

子里占据先入为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，

让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、

贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即

让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以

图代表”（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，

主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的

腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反

应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结

果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、

主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了

解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半

殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近

代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

反思：由于课前准备的关系，不可能组织一场完整的模拟法

庭审判。但是完全可以因陋就简，让学生扮演中国人民，作为原

告，找出让中国人民蒙受屈辱的被告，并通过阅读课本，找出“被

告”的罪证。

据说全国电影院将上映史诗巨片《圆明园》，可以鼓励学生

观看影片，增加对本课内