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分析问题与解决心得体会【六篇】

第一篇:分析问题与解决心得体会

本次学习《问题分析与解决》，共学习了2天，课程的主要内容有：

1、情景分析。

2、原因分析。

3、决策制定。

4、计划分析。

通过对思维的转变、改善行动、养成习惯，提升我们员工和队伍

的素质和专业能力。培养我们如何“发现问题、分析问题、解决问题、

预见问题”的能力。“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”

是管理人员“综合能力、领导力、决策力”的基础，通过对“什么是

问题？这是谁的问题？问题是怎样产生的？产生问题的根源是什

么？”这一思维模式的训练和面对问题应树立正确的态度。通过对如

何有效解决问题的“原则、对策、措施、技巧、方法”等系统的学习，

达到快速提高学员“理论联系实际、实事求是、解决实际问题”的能

力，从而达到提升团队综合管理能力，提高工作能率。

通过本次学习，我学到了很多的知识，开阔了视野，发现了不足。

付老师睿智、生动的讲解，为我打开了思维的大门。问题并不可怕，

可怕的是当你面对问题时，没有面对问题的决心，及解决问题的方法。

在当今时代，知识是第一位的，思想是无限的，我们要转换思维，

改善行动，养成习惯。把思想转变成行为，把行为养成习惯，行动不

一定成功，不行动一定不成功。

这在我们的企业中更为重要，在工作中对我们的要求是行动，是

思想的转变，思维模式的转变，从被动思维到主动思维。通过查找自

身的不足，工作中存在的问题，分析与解决我们在日常工作中存在的

缺点，不足；加强各部门间的沟通与协作，避免工作中存在的风险和

不确定因素，把工作中的不安全因素和工作中的损失减到最低。通过

思维模式的改变，工作的方式、方法的改变，更好的发挥个人的能力

和作用。通过分析解决团队中、工作中存在的问题，改变我们的行为

模式和思维模式，加强团队的凝聚力和向心力，加强协作，充分发挥

我们员工的智慧和能力，强化我们的队伍，促进企业的快速发展和保

证我们企业的目标的实现。

第二篇:分析问题与解决心得体会

我们的教学中的最大的问题是知识中心、讲授中心、成绩中心，

而学习的主体学生的学习活动、学习感受、学习差异被忽略了。具体

表现在如下方面：

1、由于所有的学生要参加统一的大学入学考试，即我们所说的高

考。高考的特点是竞争激烈的选拔，他需要给所有参加考试的学生按

考试成绩进行排队，然后由高到低的进行录取。所学内容和需要掌握

的内容就被无限延伸了。高等教育有几百上千的专业，都需要从中学

这几科的成绩中选人，因此知识的应用被大大的压缩了，剩下的是精

确的记忆、严谨的推理、复杂的计算、和超难度的思维技巧。这些使

得教学的范围在缩小、知识的难度在加大、技巧被反复的训练。人的”

创造力、学习的热情在日益消耗。

2、为了适应这种需要，如果一个教师不能具备超长的能力，来保

证学生的获得好的成绩，那么，他只好加入到训练学生的队伍中来。

在日复一日的高强度训练中，度过自己的教育生涯。体现在他围绕知

识及相应练习来设计教学内容，以如何更清楚和更快的讲完知识和所

选习题来设计教学过程，用与例题相对应的家庭练习来了解学生的学

习状况。这样的一个简单的训练程序，往往贯穿在教师的一生。

3、大量的考试和对成绩的分析严重的干扰了教学的正常进行，出

题、考试、判卷、统分、分析、讲卷、改错、开分析会、学生会，一

期下来，十几天就过去了。考的好的学生，需要高兴几天、差的要郁

闷几天。考的好的班级，老师要庆贺一下，差的要反思一下，学生要

挨骂一下。几下下来，师生在痛苦中快乐、在快乐中寻找痛苦。

4、学生是学习的主体，但是学同样的难度，不管是否有收获都要

跟着听课、不管是否会做的题都必须做（哪怕抄一遍也是收获！）、不

管的多少分也必须考试(都会了考一遍叫增加一次锻炼机会，都不会

做几个小时叫磨练意志)。这样大一统的方式教学肯定是造成了学生

的个体被忽略，个人的感受和需要被淡化。

教学就是为了帮助学生更好的学习的？上面这些现象都是在很努

力的做教学，为什么我们认为它们不能很好的促进学生学习和发展

呢？

影响学生在学校学习的要素有很多，涉及的人主要是学生自己、

教师和学校的管理者，学生是学习的构建者，没有学生的主动参与的

学习就不会有有效地学习。所以学生学习的需求和认知规律就是决定

教师教学方向的核心因素。老师不是随心所欲的想怎么教就怎么教，

而是依据课标、教材和要求的教学法来进行教学活动。其中又包括学

习目标设计、学生学