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部编本三年级语文上册教学反思--第1页

部编教材，2018年秋季三年级语文上册最新

第一单元

1.大青树下的小学

教学反思：

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有

关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的

意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，

从而培养语文素养。

2花的学校

教学反思：

作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂

上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们

理想中的灵动的语文课堂。

3*不懂就要问

教学反思：

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问到

孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中

山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很

难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日

常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时

有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。

口语交际1我的暑假生活

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。

通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。

通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。

总结全文，深化主题。

语文园地一

教学反思：

语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂

的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得

深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园

地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我

把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是

备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是

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对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加

强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级

在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。

在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词

形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。

第二单元

4古诗三首

教学反思：

中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是

浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，

而应引导学生进入情境，进行感悟。

铺满金色巴掌的水泥道

教学反思：

教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感

受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了

一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的

地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的

快乐。

教学反思：

为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考

导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把

什么比喻