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《光的折射》说课稿
一、说教材
《光的折射》是八年级物理人教版第二章第四小节内容。光现象在
社会生活中应用非常广泛,教师应该提供身边具有活力的实力于教学之
中。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生他们的认知结构
及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1.知识与技能目标
A、知道光的折射现象
B、知道光的折射规律
C、学会画折射的光路作图
D、能用光的折射解释生活中的一些简单现象
2.过程与方法目标
通过观察认识折射现象,体验由折射引起的错觉。
3.情感与价值观目标
初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感
三、说教学的重难点
我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:知道光的折射现象,光的折射规律。
教学难点:解释简单的光折射现象。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再
从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我主要采用了以下的教学方法:
1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,
活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.实验探究法:引导学生通过实验获取知识,以学生为主体,培养学生
根据实验总结规律的能力,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,
培养学生的自觉能力、思维能力、实验探索能力。
3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨
论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。
光的折射是光学教学的重点内容,通过光的反射的学习,除了使
学生获得知识本身之外,更重要的是掌握研究新问题的方法,为学生
终身学习能力的培养奠定基础。
五、结束语
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学
和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”
立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主
动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂
气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
《光的折射》讲课稿
教学目标:
1.知识与技能目标
A、知道光的折射现象
B、知道光的折射规律
C、学会画折射的光路作图
D、能用光的折射解释生活中的一些简单现象
2.过程与方法目标
通过观察认识折射现象,体验由折射引起的错觉。
3.情感与价值观目标
初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感
教学重点:
知道光的折射现象,光的折射规律。
教学难点:
解释简单的光折射现象。
教学过程:
一、引入新课
生活中有一些有趣的现象,如筷子放在水中,看起来变弯了,这些现象
是怎样形成的,让我们进入本节课的学习。
二、讲新课
1、光的折射现象
①回忆:我们为什么能够看见本身不发光的物体
看图示:入射光线、反射光线都在空气中
光的反射是光在同一种介质中传播的现象
②思考:我们是怎么样看到水里的鱼的?
鱼反射的光进入了我们的眼睛,光从水中进入空气中
光从一种介质进入了另一种介质传播
③筷子反射的光到达水与空气的界面时,发生偏折
④综上,光的折射现象:
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象
叫做光的折射。
2、光的折射规律
①回忆:光的反射规律
②思考:折射规律跟反射规律一样吗?
③演示:光从空气斜射入水中
光从水中斜射入空气中
光从空气直射入水中
④总结规律:
在折射现象中
a﹑折射光线、入射光线、法线在同一平面内
b
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