《如梦令(昨夜雨疏风骤)》教学设计(山西省县级优课)语文教案.pdf

《如梦令（昨夜雨疏风骤）》教学设计（山西省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1能够正确地朗读和背诵《如梦令（昨夜雨疏风骤）》。

1.1.2理解并掌握诗词中的生僻字词和古文知识点。

1.1.3分析并欣赏李清照的词风和艺术特色。

1.2过程与方法

1.2.1通过自主学习和合作探讨，深入解读诗词内容。

1.2.2学会从诗词的语音、节奏、意象等方面进行赏析。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受中国古代诗词的魅力，培养对古典文化的热爱。

1.3.2领悟诗词中表达的思想感情，提高自身审美情趣。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点

2.1.1诗词的字词解释和翻译。

2.1.2诗词的语音、节奏和意象分析。

2.1.3诗词背景和文化内涵的解读。

2.2教学难点

2.2.1诗词中的生僻字词和古文知识点。

2.2.2领悟诗词意境和作者情感。

第三章：教学方法与手段

3.1教学方法

3.1.1采用问题驱动法，引导学生主动探究诗词内容。

3.1.2运用案例分析法，对比分析李清照其他词作，突出《如梦令（昨夜雨疏风

骤）》的艺术特色。

3.1.3采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

3.2教学手段

3.2.1使用多媒体课件，展示诗词相关图片和古籍资料，丰富教学形式。

3.2.2利用网络资源，为学生提供更多学习素材。

第四章：教学过程

4.1导入新课

4.1.1简介李清照的生平背景和词作风格。

4.1.2引导学生关注《如梦令（昨夜雨疏风骤）》的题目，激发学习兴趣。

4.2自主学习

4.2.1让学生自主朗读诗词，感受语音、节奏。

4.2.2学生自主查阅资料，解释生僻字词和古文知识点。

4.3课堂讲解

4.3.1讲解诗词的字词解释和翻译。

4.3.2分析诗词的语音、节奏和意象。

4.3.3解读诗词背景和文化内涵。

4.4课堂讨论

4.4.1组织学生对诗词进行小组合作讨论。

4.4.2学生分享讨论成果，互相交流学习心得。

4.5总结拓展

4.5.1教师总结课堂内容，强调重点知识点。

4.5.2布置课后作业，要求学生进行诗词鉴赏练习。

第五章：课后作业

5.1熟读并背诵《如梦令（昨夜雨疏风骤）》。

5.2收集李清照的其他词作，进行比较阅读，分析其词风特点。

5.3写一篇关于《如梦令（昨夜雨疏风骤）》的鉴赏essay，阐述自己的观点和

感受。

第六章：教学评价

6.1形成性评价

6.1.1在课堂讲解过程中，观察学生对诗词内容的理解和掌握情况。

6.1.2在课堂讨论环节，评估学生的参与程度和合作能力。

6.2总结性评价

6.2.1课后作业的完成情况，检查学生对诗词的背诵和鉴赏能力。

6.2.2学生写的鉴赏essay，评估其对诗词的理解深度和表达能力。

第七章：教学反思

7.1教师自我反思

7.1.1教学目标的实现程度，是否达到预期效果。

7.1.2教学方法和手段的适用性，是否激发学生的学习兴趣。

7.1.3学生反馈和评价，了解学生的学习需求和教学改进方向。

7.2学生反馈

7.2.1学生对课堂内容的满意度，是否满足学习需求。

7.2.2学生对教学方法的接受程度，是否有助于提高学习效果。

第八章：教学拓展

8.1相关文学作品推荐

8.1.1推荐阅读李清照的其他词作，加深对词人风格的理解。

8.1.2推荐阅读代其他词人的作品，进行比较阅读。

8.2文化知识拓展

8.2.1介绍古代词的起源和发展历程。

8.2.2讲解古代词的语音、节奏和意象等特点。

第九章：教学计划调整

9.1根据教学评价和反思，调整教学计划。

9.1.1针对学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度。

9.1.2根据学生的反馈，改进教学方法和手段。

9.2教学计划更新

9.2.1定期更新教学计划，保持教学内容的时效性和针对性。

9.2.2结合学科发展和学生需求，引入新的教学资源和素材。

第十章：教学资源整合

10.1校内资源

10.1.1利用学校图书馆和数字资源，丰富教学素材。

10.1.2与相关学科教师合作，共享教学资源和经验。

10.2校外资源

10.2.1邀请词学专家和学者进行讲座和交流。

10.2.2组织学生参观词人故居和文化遗址，增强实地感受。

第十一章：教学实践活动

11.1诗词朗诵比赛

组织学生进行诗词朗诵比赛，鼓励他们正确、流利地朗读《如梦令（昨夜