人教版三年级上册《灰雀》语文原文及教案.pdf

人教版三年级上册《灰雀》语文原文及教案

小学三年级语文《灰雀》原文

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦

树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱

跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快

的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他

在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀

吗?”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来?”

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那

个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已

经知道男孩是诚实的。

小学三年级语文《灰雀》教案

第一课时

一.教学目标

1.借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读

写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二.教学重难点

1.引导学生利用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

三.教学准备

灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

四.教学设计

(一)导入，交流资料

1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了

解。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。

3.出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

(二)读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么

事?

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白(huà)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要

读后鼻音。

3.说说课文写了一件什么事?

思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事?

4.学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!

认读生字，说说自身怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻

找灰雀，灰雀回来的事。那，第一自然段告诉了我们什么呢?

(三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

1.请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

2.这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把

它画下来。

3.这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。

4.理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

5.这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地

方能知道?

教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

6.喜欢它们，因此想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜

爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

7.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?

列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

(四)学习生字，指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?