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范进中举
课题范进中举课型自学+沟通备课时间
星期一总课时2分课时1、2主备人审核人
1．梳理故事情节，从范进中举前后的生活变更相识作品所反映的社会生活。
学习目标：2．了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
3．品尝小说的语言，领悟小说挖苦艺术的魅力。
1．梳理故事情节，从范进中举前后的生活变更相识作品所反映的社会生活。
学习重难
2．了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
点：
3．品尝小说的语言，领悟小说挖苦艺术的魅力。
预习链接：
作家、作品简介
吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时
在家境由富到贫的变更中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有
了较醒悟的相识，促使他写下了长达三十万字的章回体挖苦小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建学问分子为主要对象，描
写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个
主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，挖苦因热衷功名而造
成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严
监生等等。在中国文学史上，尤其是挖苦小说中，这本书获得很高评价。
学习过程：
一、导入：
二、自学
1.读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下任务。
〔1〕读准以下加点字的读音。
①作揖〔〕②星宿〔〕③攥着〔〕④腆着〔〕
．．．．
⑤斋公〔〕⑥行事〔〕⑦带挈〔〕⑧绾了〔〕⑨万贯
．．．．．
〔〕家私⑩桑梓〔〕
．
〔2〕文学常识积累
本文节选自《》第回，作者是朝的。他写的这
部书是体的长篇挖苦小说，共回，主要描写的生活和精
神状态，揭露的腐朽。
2.绘声绘色讲故事。
请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。
3.入木三分评故事
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㈠细读课文，圈点勾画
1.并说说你对这个故事最深刻的感受是什么？哪些人物、哪些情节，哪些词句、
哪些描写，让你产生了这样的感受？
㈡点拨整合，深化相识
1.体验比照的效果
中举，是范进一生的转折点。围围着“中举”，小说中人物的表演也是穷形尽相。
请分组设计一种形式表达这种变更，总结人物性格。
比方可以参照下面的句式说话：
中举前____________________，而中举后________________________。
〔人物有范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅等，说话时既要先引用原文，做到言之
有据，又要有对人物形象的分析提炼，做到言之有物。〕
比方：由“岳父”到“老爹”——
中举前：范进唯唯连声〔连连容许〕“岳父见教的是”。
中举后：“方才费老爹的心，拿了五千钱多，这六两银子，老爹拿了去”。
你还能找出哪些？
2.感受微小环节的力气
⑴范进中举发
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