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《比的意义和比的基本性质练习》（教案）六年级上册数学苏教

版

在一片宁静的夜晚，我独自坐在书桌前，思考着明天即将教授的

课程——《比的意义和比的基本性质练习》。这是一节六年级上册数

学课，使用的是苏教版的教材。我决定以一个有趣的实践情景引入课

程：比较不同水果的重量，让学生们通过实际操作来理解比的概念。

一、教学内容

教材章节：苏教版六年级上册数学第二单元《比的意义和比的基

本性质》

详细内容：通过实践情景引入，让学生理解比的意义；学习比的

基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值

不变。

二、教学目标

1.让学生理解比的意义，能正确地表示实际情景中的比。

2.掌握比的基本性质，能运用比的基本性质解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：比的意义和比的基本性质的运用。

难点：如何让学生理解并运用比的基本性质解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：水果、天平、计重器。

学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生用天平和计重器比较不同水果的重量，

并记录下来。

2.讲解比的意义：通过实践情景，引导学生理解比的意义，即比

较两个数的大小。

3.学习比的基本性质：讲解比的前项和后项同时乘或除以相同的

数（0除外），比值不变的性质。

4.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用比的基本性质

解决问题。

5.随堂练习：让学生运用比的基本性质解决实际问题，如：比较

不同水果的重量，找出最重的水果。

六、板书设计

1.比的意义：比较两个数的大小。

2.比的基本性质：前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），

比值不变。

七、作业设计

（1）苹果：150克

（2）香蕉：200克

（3）橙子：180克

2.答案：香蕉最重，重量为200克。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过实践情景引入，学生们对比的意义有了更深入的

理解，但在运用比的基本性质解决问题时，部分学生仍存在一定的困

难。在今后的教学中，我应更加注重让学生在实践中掌握知识点，提

高运用知识解决问题的能力。

拓展延伸：比的概念在生活中的应用非常广泛，可以运用到购物、

烹饪、运动等多个领域。我希望学生们能够将所学知识运用到实际生

活中，提高解决问题的能力。同时，我也会在课堂上穿插相关实例，

让学生更好地理解比的意义和比的基本性质。

重点和难点解析

实践情景的引入是我认为非常关键的一步。通过让学生使用天平

和计重器来比较不同水果的重量，学生们能够亲身体验到比的意义。

这种实践操作不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解

比的含义。在引入环节，我会确保每个学生都有机会参与到实际操作

中，观察和记录不同水果的重量。这样，当他们later在课堂上讨论

和学习比的概念时，他们能够有一个具体的背景和实际经验作为支持。

讲解比的意义和比的基本性质是这节课的核心内容。我会用简单

明了的语言解释比的概念，确保学生们能够理解比较两个数的大小的

重要性。同时，我也会强调比的基本性质，即比的前项和后项同时乘

或除以相同的数（0除外），比值不变。这一性质是解决实际问题的关

键。为了让学生们更好地理解这一性质，我会通过举例和演练的方式

来展示如何运用比的基本性质进行计算。我会选择一些实际的例子，

让学生们动手操作，亲身体验比的基本性质的应用。

在讲解例题时，我会选择一些与学生生活密切相关的题目，让他

们能够感受到数学的实际应用。我会逐步解析例题，让学生们跟随我

的思路，理解如何运用比的基本性质来解决问题。在这个过程中，我

会鼓励学生们积极参与，提出问题和想法，培养他们的思维能力和解

决问题的能力。

作业的设计是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些与课

堂内容相关的作业题目，让学生们能够在课后进一步巩固比的意义和

比的基本性质。我会尽量让作业题目多样化，包括一些实际应用的问

题，让学生们能够在做作业的过程中，将所学知识运用到实际