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幼儿园小班数学《三只小熊的早餐》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班数学教材《三只小熊的早餐》，主要内容为第4章节。该章节通过讲述三只小熊的早餐故事，引导幼儿认识数字13，学习比较大小，培养幼儿的数学思维和观察能力。

二、教学目标

1.帮助幼儿认识数字13，理解数字间的顺序关系。

2.培养幼儿的观察能力，学会通过观察找出事物的规律。

3.培养幼儿的动手操作能力，提高他们的思维敏捷性。

三、教学难点与重点

重点：认识数字13，理解数字间的顺序关系。

难点：学会通过观察找出事物的规律，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、小熊玩偶、水果模型等。

学具：幼儿手工材料包、数字卡片、小熊贴纸等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师讲述三只小熊的早餐故事，引导幼儿关注故事中的数字13，以及三只小熊的大小顺序。

2.例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，讲解数字13的大小顺序，让幼儿观察并找出更大的数字。引导幼儿用手指指出数字，培养他们的观察力和动手操作能力。

3.随堂练习（10分钟）

教师发放学具，让幼儿用数字卡片进行分组，将相同数字的卡片放在一起。然后，教师邀请幼儿上台演示，找出数字卡片中的最大和最小数字。

4.小组合作（10分钟）

教师将幼儿分成小组，每组发放一个手工材料包。引导幼儿按照图纸制作小熊玩偶，并在制作过程中，观察并比较小熊的大小。

5.成果展示（5分钟）

邀请各小组代表上台展示制作完成的小熊玩偶，让其他幼儿观察并说出哪个小熊最大，哪个最小。

六、板书设计

板书内容：数字13的大小顺序，三只小熊的大小顺序。

七、作业设计

1.请幼儿回家后，向家长讲述三只小熊的早餐故事，并展示所学数字13的大小顺序。

2.家长协助幼儿完成一份数字卡片分组练习，找出最大和最小数字。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过故事、例题、随堂练习、小组合作等多种教学方式，帮助幼儿认识数字13，理解数字间的顺序关系。在教学过程中，教师关注幼儿的观察力和动手操作能力的培养，让他们在实践中掌握知识。

拓展延伸：教师可以邀请家长参与课后活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，协助幼儿完成家庭作业，提高家园共育效果。同时，教师可以根据幼儿在课堂上的表现，给予个别化的指导，帮助幼儿巩固所学知识。

重点和难点解析：

本节课的重点是帮助幼儿认识数字13，理解数字间的顺序关系，以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。难点则是让幼儿学会通过观察找出事物的规律，并在实际操作中运用所学知识。

1.实践情景引入：教师通过讲述三只小熊的早餐故事，引导幼儿关注故事中的数字13，以及三只小熊的大小顺序。这一环节的关键在于让幼儿充分关注到故事中的数字和大小顺序，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。

2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解数字13的大小顺序，让幼儿观察并找出更大的数字。在这一环节，教师需要引导幼儿用手指指出数字，培养他们的观察力和动手操作能力。同时，教师要关注幼儿对数字顺序的理解，确保他们能够正确地找出更大的数字。

3.随堂练习：教师发放学具，让幼儿用数字卡片进行分组，将相同数字的卡片放在一起。在这一环节，教师要关注幼儿的分组情况，确保他们能够正确地识别和分类数字卡片。教师还需邀请幼儿上台演示，找出数字卡片中的最大和最小数字，以此巩固他们对数字顺序的认识。

4.小组合作：教师将幼儿分成小组，每组发放一个手工材料包。引导幼儿按照图纸制作小熊玩偶，并在制作过程中，观察并比较小熊的大小。在这一环节，教师需要关注幼儿的制作过程，确保他们能够正确地制作出大小不同的小熊玩偶。同时，教师还要引导幼儿进行小组间的交流和分享，培养他们的合作意识。

5.成果展示：邀请各小组代表上台展示制作完成的小熊玩偶，让其他幼儿观察并说出哪个小熊最大，哪个最小。这一环节的关键在于让幼儿能够运用所学知识，正确地识别出小熊的大小顺序。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲述故事和讲解例题时，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引幼儿的注意力。在提问环节，教师可以运用升调，激发幼儿的回答欲望。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑到各个环节的需求。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作和成果展示环节，教师要合理控制时间，确保幼儿充分理解和掌握所学知识。

3.课堂提问：教师应针对不同环节，设计具有启发性的问题，引导幼儿积极思考。在实践情景引入环节，教师可以提问：“三只小熊的早餐有什么不同？”在例题讲解环节，教师可以提问：“哪个数字更大？”在小组合作环节，教师可以提问：“你们的小熊玩偶哪个最大，哪个最小？”

4.情景导入：教师可以通过讲述三只小熊的早餐故事，引导幼儿进入学习情境。在故事讲述过程中，教师可以适时提