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幼儿园大班科学《水》教案3篇
幼儿园大班科学《水》教案篇一
活动目标:
1、在玩的过程中积累对水的认识,直观地感知水的毛细作用,发现水的张
力。
2、能够大胆猜测,细心观察,交流自己的观察研究发现,尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味,激发爱科学的情感。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿玩过水,知道水的一些根本特点及与人们的关系。
2、物质准备:
幼儿方面:一次性杯子〔有大半杯水〕人手一个;托盘4个〔每组一个〕,
内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面:装了一半水的杯子一个,装餐巾纸、回形针的小篮一个,装满
水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备:
置放好桌面操作材料。
活动过程:
一、激发幼儿探索兴趣
小朋友们好,以前老师带你们玩过水吗?〔玩过〕那你们发现水是怎么样
的呢?
其实,水还有很多有趣的地方,也能让我们知道一些道理,想不想再来
玩?〔想〕看,老师请来了谁和我们一起玩?〔取出餐巾纸并折叠〕餐巾纸
说:“我想把脚伸到水里玩一会儿,就伸到这里吧,画个记号清楚点。你们猜
猜,餐巾纸放进去后会发生什么事。〔要烂的〕〔要吸水的〕到底是不是这样
呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?
二、通过操作,发现水的毛细现象和张力现象
1、发现水会顺着纸往上“爬〞这个特性〔即水的毛细现象〕。
第1页共8页
①幼儿操作。
瞧,餐巾纸朋友已经在你们桌上了,轻轻拿起来,每人一张,可以用老师
的方法,让水浸到有记号的地方,看看能发现什么,和你猜的是不是一样。
提问:谁来把发现告诉大家?〔水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?
和你猜的一样吗?〕
看来,有时候猜测的和事实是不一样的,需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试:我放到有记号的地方,看,水怎么样了?〔爬上去了〕
太有趣了。
我们知道,水是往低处流的,怎么会往上爬呢?
:原来,餐巾纸上有很多细小的毛孔,水会顺着毛孔往上爬。这是水的一
个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细
现象〞。
拓展思维:请小朋友想一想,水碰到哪些东西也有可能会爬。
得出:生活中有很多东西能让水在它身体里跑,只要我们仔细观察就能发
现。
2、探索:放多少个回形针水会流出来,发现水的张力现象。
①小朋友真聪明,老师要奖励你们,给你们杯子里加满水。
②、老师也给自己杯子加满水,回形针好朋友也要来和我们一起玩水,小
朋友猜猜看,老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。
③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友〔师取出四个放了回形针的
小碗,边放到幼儿桌子上边提要求〕小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边
数,看看数到多少的时候水会流出来?
④、幼儿操作,师巡回,提醒幼儿小心轻放,点数清楚。看谁的水先流出
来。
⑤、教师验证。
提问:你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?
老师也来试一试,请小朋友重新猜一猜,我放多少个回形针水会流出来。
第2页共8页
〔将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面〕刚刚猜是10个20个30
个,现在变成80、90、100了。
教师投放回形针,幼儿数数并观察:水面有什么变化,鼓起来的水面像什
么。
这也是水的一个本领,科学家把水的这个本领叫“水的张力〞。
我们放了多少回形针,水还没有流出来,和我们猜的一样吗?〔不一样〕
所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要实验来证明,科学家就是这
样来研究、创造的。
三、活动延伸:
激发幼儿继续探索水的张力的兴趣
哎呀,回形针都沉到杯子里去了,老师想让它们停留在水面上,不知道可
不可以,小朋友回家继续探索,得出结果告诉老师和其他小朋友。
幼儿园大班科学《水》教案篇二
活动目标:
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后别离的现象,对科学探索活动感兴
趣。
2、了解生活中油水别离的相关现象
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