2024年小班语言活动《拔萝卜》教案与反思(通用.pdf

2024年小班语言活动《拔萝卜》教案与反思

(通用

一、教学内容

本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细

内容为《拔萝卜》故事。通过讲述农夫拔萝卜的过程，引导学生学习

语言表达，培养想象力及情感体验。

二、教学目标

1.让学生能够理解故事内容，把握故事情节。

2.培养学生用简单的语言描述故事中的角色和场景，提高语言表

达能力。

3.教育学生学会团结合作，互相帮助。

三、教学难点与重点

1.教学难点：引导学生运用语言描述故事情节，培养学生的想象

力。

2.教学重点：通过故事学习，让学生理解团结合作的重要性。

四、教具与学具准备

1.教具：拔萝卜的故事图片、头饰、萝卜道具。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师戴农夫头饰，手持萝卜道具，讲述自己种的萝卜长得很

大，需要学生帮忙拔出来。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示故事图片，引导学生观看并讲述故事《拔萝卜》。

教师提问：“故事中有哪些角色？他们在做什么？”

3.随堂练习（10分钟）

学生分组，每组根据故事情节表演《拔萝卜》。

教师评价，给予鼓励。

4.语言表达训练（10分钟）

教师出示故事图片，引导学生用简单的语言描述图片内容。

学生互相交流，教师指导。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.板书《拔萝卜》

2.内容：故事角色、情节、团结合作

七、作业设计

1.作业题目：画一幅《拔萝卜》的故事插图，并用简单语言描述

画面内容。

2.答案：学生作品，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让学生学会了用语言描

述故事情节，但在课堂实践中，部分学生表达不够清晰，需要在今后

的教学中加强引导和训练。

2.拓展延伸：让学生回家后，与家长一起表演《拔萝卜》故事，

提高学生的语言表达能力，增进亲子关系。

重点和难点解析

1.教学难点：引导学生运用语言描述故事情节，培养学生的想象

力。

2.教学重点：通过故事学习，让学生理解团结合作的重要性。

3.实践情景引入：教师戴农夫头饰，手持萝卜道具，讲述自己种

的萝卜长得很大，需要学生帮忙拔出来。

4.语言表达训练：教师出示故事图片，引导学生用简单的语言描

述图片内容。

5.作业设计：画一幅《拔萝卜》的故事插图，并用简单语言描述

画面内容。

一、教学难点解析

1.引导学生运用语言描述故事情节：在教学过程中，教师应关注

学生对故事情节的理解程度，通过提问、讨论等方式，引导学生用词

语、句子表达自己对故事的理解。针对不同学生的语言表达能力，教

师可给予适当的提示和指导，如提供关键词、句型等。

2.培养学生的想象力：在讲故事的过程中，教师可以使用丰富的

语言、生动的表情和动作，激发学生的想象力。通过提问方式，如

“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，鼓励学生发挥自己的

想象力，参与到故事情节中。

二、教学重点解析

1.通过故事学习，让学生理解团结合作的重要性：在课堂小结环

节，教师应强调故事中角色之间的团结合作精神，让学生认识到在现

实生活中，团结合作同样具有重要意义。可通过举例说明，如家庭、

学校、社会中的团结合作现象，帮助学生更好地理解这一价值观。

三、实践情景引入解析

1.教师戴农夫头饰，手持萝卜道具：这样的实践情景引入，可以

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过角色扮演，让

学生更容易投入到故事情境中。

四、语言表达训练解析

1.教师出示故事图片，引导学生用简单的语言描述图片内容：在

此环节，教师应关注学生的语言表达是否准确、流畅。对于表达能力

较弱的学生，教师可提供一些词语或句型，帮助他们更好地表达自己

的想法。

五、作业设计解析

插图内容是否与故事情节相符