牛津上海版英语七年级下册《Unit 1 Writing a travel guide》说课稿7.pdfVIP

牛津上海版英语七年级下册《Unit1Writingatravelguide》说课稿7

一.教材分析

牛津上海版英语七年级下册《Unit1Writingatravelguide》主要围绕旅游指南

的编写展开，旨在让学生通过学习本单元，掌握如何撰写一篇具有信息性、趣味性

的旅游指南。教材内容丰富，包括词汇、语法、阅读、写作、口语等多个方面，有

利于全面提升学生的英语能力。

二.学情分析

面对七年级的学生，他们对旅游充满好奇和热情，有一定的生活经验和表达能

力。然而，他们在写作方面可能存在以下问题：1.词汇量有限，难以表达丰富的旅

游信息；2.语法知识掌握不够扎实，可能导致句子错误；3.写作思路不清晰，容易

写得冗长而缺乏重点。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，运用一般现

在时和一般过去时描述旅游景点；2.能力目标：学生能够运用所学知识撰写一

篇结构清晰、内容丰富的旅游指南；3.情感目标：培养学生对旅游的热爱，提

高他们的环保意识。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够运用所学词汇和语法知识撰写旅游指南；2.难点：学

生能够合理写作思路，使文章结构清晰、内容丰富、富有条理。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导。通过小组合作、讨论、

展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，运用多媒

体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和学

习。

六.说教学过程

1.导入：教师通过展示一幅美丽的旅游图片，引导学生谈论自己喜欢的

旅游景点，激发他们对旅游的热情；2.呈现：教师通过旅游指南的实物或图片，

引导学生关注旅游指南的构成要素，如景点介绍、交通方式、住宿推荐等；3.

学习：教师引导学生通过阅读教材和小组讨论，学习旅游相关的词汇和表达方

式，以及一般现在时和一般过去时的运用；4.实践：教师布置写作任务，要求

学生编写一篇旅游指南，鼓励他们运用所学知识和词汇，同时关注文章结构和；

5.展示：学生分组展示自己的旅游指南作品，其他学生和教师进行评价；6.总

结：教师对本节课的内容进行总结，强调旅游指南的编写方法和注意事项。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.旅游指南的构成要素（如景点介绍、

交通方式、住宿推荐等）；2.旅游相关词汇和表达方式；3.一般现在时和一般过去

时的运用；4.写作评价标准（如结构清晰、内容丰富、语法正确等）。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下方面：1.对学生旅游指南作品的评价，关注文章结构、

内容丰富程度、语法正确性等；2.对学生在课堂上的参与度和表现进行评价，鼓励

积极发言和小组合作；3.对学生作业的完成情况进行评价，及时发现问题并进行反

馈。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1.学生对旅游指南编写方

法和词汇、语法的掌握程度；2.教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣和参与

度；3.教学手段和教学方法是否合理有效；4.针对学生的反馈，调整教学策略，为

下一节课做好准备。

知识点儿整理：

1.旅游指南的构成要素：本节课让学生了解旅游指南的基本构成要素，

包括景点介绍、交通方式、住宿推荐等。学生需要学会如何将这些信息有机地

在一起，编写一篇具有信息性、趣味性的旅游指南。

2.旅游相关词汇和表达方式：本节课教授与旅游相关的词汇和表达方式，

如景点名称、交通方式、餐饮美食等，帮助学生丰富词汇量，提高表达能力。

3.时态运用：本节课引导学生运用一般现在时和一般过去时描述旅游景

点。学生需要掌握这两种时态的用法，并在写作中灵活运用。

4.写作思路和：本节课教授如何合理写作思路，使文章结构清晰、内容

丰富、富有条理。学生需要学会按照一定的顺序介绍景点，合理安排文章结构。

5.写作评价标准：本节课引导学生了解旅游指南写作的评价标准，如结

构清晰、内容丰富、语法正确等。学生需要根据这些标准评价自己的作品，不

断提高写作水平。