小学二年级语文童话故事教学设计.pdf

小学二年级语文童话故事教学设计

教学目标：

1.认识16个生字，培养自主识字的能力。

2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生

活的本领。

教学重点与难点：

1.认识16个生字及词语.

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,

要学会自立.

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.

教具准备:

多媒体课件、头饰

教学过程：

一.情景引入

教师活动：

1.组织学生观看《狮子王》。

2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?

3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，

在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗?让我们一起学习

《小狮子》这篇课文.

4.板书课题：小狮子.

学生活动：1.观看影片.2.积极思考，踊跃回答3.自由、轻声朗

读课文

二.初读课文，自主识字，掌握认字方法

教师活动：

1.(初读课文)指名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事?

【设计意图：培养学生的概括理解能力】

3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.4.

纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，

请你当小老师教教大家.

【设计意图：培养学生自主识字的能力】

5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读

互评，读得不够好的同学，请你帮帮他.

【设计意图：尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给

学生朗读、探究。】

6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读.

学生活动：

1.初步概括课文内容.

2.再读课文，将生难字画上符号.

3.用所学的方法识字.如：加一加、猜一猜、查一查、减一减

等.4.当小老师强调读音、识记字形.

5.同桌互读、互评.

6.自由读、领读.

【设计意图：让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生

字的再认。】

三.细读体会，读中感悟

教师活动：

1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分.

2.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.

5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回

答的?

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想

对它说?

(引导学生体会引导学生体会自找苦吃自找苦吃饭来张口、天天享福饭来张口、天天享福的意思)6.引导

学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的懒惰思

想.(学生分角色对读)

7.引导学生自由读7-8自然段.思考：小狮子的话被妈妈听到了，

她说了些什么?

[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么?]

(1)解妈妈的话：什么叫解妈妈的话：什么叫劝告劝告依赖依赖是什么意思?从妈妈的话

中，你明白了什么道理.

(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?

8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、

撕、咬的本领.

学生活动

1.用简单的语言概括段意.

2.找出你喜欢的部分读一读.

3.看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.

4.自渎课文，回答问题.

5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法，

并对小狮子谈出自己的看法.

6.分角色朗读3—6自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范

朗读.

7.自由读7-8自然段，回答问题.

(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.

(2)齐读最后一个自然段

8.模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领.

四.回归整体，扩展思维

教师活动

1.丁丁给我们提了问题：

(1)你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书：原来：懒洋洋、晒、

吃、睡、说

后来：努力学习、滚、扑、撕、咬)

(2)你认为真正的小狮子应该是什么样的?

2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?

3.引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解.

学生活动

1.自由回