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《赤壁》教案教学设计(语文版八年级上册)

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赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国

时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是——赤壁之战，

（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三

国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是

孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是

这次战役中的头号风云人物。）

今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年

前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。

我们知道诗歌的题材一般有送别诗、边塞诗、哲理诗、

怀古诗、咏史诗等）那么这首诗的题材是——咏史诗。（咏史

诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时

事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。）

简介作者

1、请学生朗诵，纠正字音。

2、播放课文录音。

四、释义

诗句的含义：

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一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，

经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。

那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，

打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜

雀台上为曹操所霸占。

五、诗歌赏析

1、作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作

用？

这是一首咏史诗，所谓的咏史诗是指，借吟咏、评论历史

人物、历史故事，来抒发情怀的诗。折戟与古代的战争有关，

而作者又是在赤壁这个地方发现的这只折戟，把它洗干净辨认

之后，是三国时的遗物，很自然的就让作者联想起几百年前曾

在此处发生过的那场战争，从而（作用）引起作者下文对历史

的咏叹，为下文对赤壁之战的议论作了必要的铺垫。

教师：齐读前两句诗。这前两句是叙事，写其兴感之由。

教师：作者由叙事转入议论，请看三、四句。

教师：我们经常会听到这么一句话“万事具备——只欠东

风”，由此使我们联想到《赤壁之战》——诸葛亮巧借东风火

烧曹军的典故。

教师：在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远

远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰

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好刮起了强劲的——东风，但他并不从正面来描摹东风如何帮

助周郎取得了胜利，却从反面落笔假使这次东风不给周郎以方

便，那么，胜败双方就要易位，历史将重写。

教师：因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之

后的局面。

（铜雀春深锁二乔）

教师：作者说，如果不是东风相助周瑜，美丽的大乔和

小乔早被曹操掳去锁进了铜雀台。

教师：大乔小乔分别是东吴掌权者孙权和周瑜的妻子，铜

雀台是曹操的后宫，里面有他从全国各地网罗而来的美女或歌

伎，供他寻欢作乐。

教师：什么情况下大乔小乔会被锁近曹操的铜雀台呢？

（东吴战败）

教师：对，假设赤壁之战中东吴灭亡了，孙策和周瑜的妻

子，这两个大美女，就可能会被曹操掳走，所以，大乔小乔的

命运其实是暗示了东吴的——命运，作者说美丽的大乔和小乔

被曹操掳去锁进了铜雀台，其实意思是说东吴也灭亡了，那么

事实上在赤壁之战中东吴灭亡了吗？

（没有）

教师：作者认为之所以赤壁之战中东吴没有灭亡时因为什

么？

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明确：（东风）

教师：刚才我们知道了，这场战争是东风帮助了周瑜火烧

战船，大败曹军，也就是说，作者认为，东风的到来为吴蜀联

军取得赤壁之战的胜利提供了一次什么？

（机遇）

教师：好，从这里我们可以分析得出，本文的作者是如何

评价“赤壁之战”的？

明确：不以成败论英雄，赤壁之战中吴蜀联军的胜利，不

是由于他们自身的实力，而是偶然的机遇在其中起了很大的作

用，如果当时没有东风，没有那一次机遇，周瑜的火攻之计就

不会大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。

教师：把诗歌的最后一句“铜雀春深锁二乔”换成“国破

人亡在此朝”好不好？

明确：不好，这样写就太直白了，而诗是讲究意境和含蓄

的。本来的“铜雀春深锁二乔”，就很含蓄地表达出如果没有

东风相助，东吴就灭亡