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《长方体和正方体的表面积》说课稿

大家好！今天，我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》

《长方体和正方体的表面积》是九年制义务教育教材人教版小学

数学五年级下册第3单元的的内容。下面我将从以下教学指导思想、

教材分析、教法与学法、教肯具准备、教学程序、板书设计个方面来

展开我的说课：

一、教学指导思想

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识

的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数

学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以

求异创新为宗旨，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调

动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每

一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达

等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。

一、说教材。

（一）说课内容

九年义务教育人教版数学第十册第33—34页的《长方体和正方

体的表面积》。

（二）教材的地位、作用和意义

本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基

础上进行教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应

用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，

解决一些有关的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围的空间和

空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形

的基础。

（三）教学目标的确定

结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标：

知识与技能目标：

（1）理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体

表面积的计算方法

（2）在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，

培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。

过程与方法目标：

学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题。

情感态度价值观目标：

培养学生的分析能力，发展学生的空间观念

（四）教学重点、难点

重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方

法。

难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽

各是多少。

二、说教法、学法。

（一）教法

为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发

展，这节课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式”教学法、

“观察法”等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比

较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导

下的数学课堂新策略。

（二）学法

《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，

构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节

课学生的主要学习方式。

三、说教具、学具准备

教具：多媒体课件。

学具：自备长方体或正方体纸盒一个，剪刀一把。

四、说教学设计

一旧知重温铺路搭桥口答。

1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱

的长度（），相对的面（）。

2、正方体有（）个面,（）条棱，（）个顶点；它

的棱（），每个面（）。它是特殊的（）。

3、看图，指出各长方体的长、宽、高各是多少。（图略）

发挥旧知识的迁移作用，为新知识铺路搭桥。

二创设情境

同学们，三月份是学雷锋活动月，学校要给敬老院的老人捐款，

并决定本周五在学校的操场上举行募捐仪式。学校要制一个象样的募

捐箱，我们正在学习长方体和正方体的有关知识，请你想一想要制作

募捐箱必须先要知道什么？（必须先知道募捐箱有多大。必须先算出

募捐箱每个面有多大。）

导入新课：这就要用到一个新的数学知识，长方体和正方体的

表面积。（板书课题）

…新课标强调，教材必须从属于、服务于学生的需要，我们应

该应用教材、