2024年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思3篇.pdf

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思

３篇

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【1】

篇〗

五年级的语文综合性学习《遨游汉字王国》，第一项阅读材料就

是《猜字七则》，猜字谜是学生喜爱的游戏，开展这项活动重在让学

生感受汉字的有趣，所以，通过在教学前，我首先布置课前作业，

让每组学生先搜集课外的字谜，了解猜字谜的方法；在上课时按每

个活动小组分组而坐，开展字谜大擂台活动，比一比哪组搜集的字

谜多，哪组猜字谜的方法好，哪组猜出的字谜多；课后我在设计和

指导学生的作业时，让他们不仅搜集图画谜、动作谜、灯谜，而且

还可以对字谜进行分类：人物谜、物品谜、地名谜，还有一字多编

谜，还按照猜字谜的方法：组合法、象形法、意会法进行分类。与

平常的语文作业相比，学生投入了较大的精力，表现出愿意做、乐

于做的学习态度，并且有点乐此不疲，作业完成的效果良好，达到

了老师的预期要求。

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一

个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。这个主题主要是

引导学生进行综合性学习，在初步了解汉字的特点和发展历史，加

深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性

的同时，积极培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

因为这次活动开展时间比较长，为了保证活动的有效性，活动

前我首先布置了制订活动计划的作业，而且是以小组为单位制订计

划，学生们热情很高，不仅在课上认真讨论，根据全班学生居住地

点进行了分组，确定各组组员，选择自己感兴趣的课题，推选组长，

课后还积极进行小组活动，有时间、有地点、有活动内容、有活动

过程，还有组员分工，各个小组发挥组员的不同特长，有的制作了

纸质的活动计划，有的制作了彩色图画的活动计划，还有的的制作

了PPT的小组活动计划，极大地调动了学生学习汉字语言文字的热

情，也培养了学生的动手能力和团队合作能力。

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【2】

篇〗

《遨游汉字王国》是人教版小学语文第九册中的一个比较特殊

的学习单元──独立的综合性学习单元，对于我和学生来说这都是

一次全新的体验。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”

两个综合性主题学习活动组成。如何使学生在积极主动、自主探究

的学习过程中了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的神奇和丰富

的文化内涵？于是，在教学综合性学习《遨游汉字王国》时我没有

采用语文课堂教学常见的讲、听、读等方式，而是通过猜字谜，搜

集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），调查街

头错别字，举办书法展览等学生喜闻乐见的活动，充分调动学生的

参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到润物细无

声的效应。

具体操作时我将课内活动和课外活动相结合进行。在进行课内

活动时我让学生根据自己的喜好，分别加入了一些活动组。有猜字

谜组，谐音歇后语组，谐音笑话组，汉字故事组等。组长分配任务

后，利用双休日的搜集、查阅资料，然后学生在课堂上交流他们的

活动成果。就说字谜组吧，找了很多字谜让同学猜，学生们积极性

很高，甚至那些平时不太爱学习的学生也能积极参与其中。还有那

些有趣的笑话，听了让大家捧腹大笑，回味无穷。在这些有趣的活

动中不知不觉获得了知识，感受着汉字的奇妙、有趣。但毕竟课堂

的时间是有限的，为了拓展学生的知识面，让他们对祖国的文字有

更多的了解，使课堂教学得以延伸。我又指导学生开展了丰富多彩

的课外活动：寻找错别字（可从自己的作业本找，同学的作业本找，

街头招牌等）、自制手抄报（内容可为字谜、歇后语、汉字的来历及

起源、演变等）、书法比赛等。我鼓励每个同学积极参与这个全新的

学习过程，使他们的思维得以碰撞，知识能力得以提高，情感价值

观得以提升。

毋庸置疑综合性学习是学生的学习潜力得到充分发挥的广袤天

地。但也意味着在这个学习过程中需要老师、学生付出更多。

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【3】

篇〗

《遨游汉字王国》是人教版五年级上册中的一种全新的教材形

式──独立的综合性学习单元。这个单元由“有趣的汉字”与“我

爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。根据这两个综合性主

题学习活动，我们课题组把这次综合性学习活动划分成六大版块：

“汉字之趣”、“汉字之源”、“汉字之奇”、“汉字之用”、“汉字之美”

及“汉字之情”。而本次执教，我选取了“汉字之用”这一版块进行

探索和研究。以下谈谈我上完这节课