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好的关系才是好的教育詹大年2024.09.22西安
4天3夜108公里无人区穿越因为相信因为责任因为温暖因为好玩
收获成长收获自由收获幸福——教育的价值
人格关系场景学习安全需求
班主任“定位”比“方法”更重要在AI时代，班主任到底是“什么人”？
幸福感是由人际关系的质量决定的幸福感教育到底要干什么？
人格完整——会处理各种关系——与自己、与他人、与自然、与社会的关系教育是培养人格完整的幸福的人
人格性格品格资格角色扬长避短自我教育关注个体完整人格
——首先让自己成为幸福完整的人（教育，首先是一种自我拯救）教师不但要培养学生更重要的是培养自己“我们”好了教育才会好教育好了孩子才会好
面对今天的教育生态，教师个体常常有无力感，但这都不是我们可以堕落的理由。我们至少可以把微笑带给身边的每一个孩子，把温暖传递给身边的每一个孩子。
班主任自我成长成为人格完整的人时刻把温暖与微笑带给孩子带着孩子走向完整与幸福
人是关系的“动物”社会是关系的产物好的关系才是好的教育关系是教育的出发点和归宿关系是教育的一切
我们认为学生的问题是“学习问题”不是“学习问题”而是“关系问题”关系问题——“问题”的源头
不是因为玩手机而“学习不好”而是因为“学习不好”而玩手机“学习不好”是因为“关系不好”“关系不好”是因为“场景不对”
乌克兰巴甫雷什中学
乌克兰基辅人文中学
班主任班主任，是教室里最重要的“那本书”透明的温暖的随时可以让孩子们翻阅的
新加坡AIS国际学校
沈阳市浑南区第9小学
深圳华侨城小学
班主任关注孩子个体建构班级文化让每一个孩子平等、无差别地参与
温暖是治愈一切的力量
政教处教务处后勤处心理部学习部生活部法务部
自由选择责任持续创造价值幸福主体人格内驱力
倾听中立延续对话
爱笑会玩“圈粉”
教育的顺序：关系——兴趣——规则教材课堂......都是关系的手段
10年内，接触AI的人和不接触AI的人，会有人和猴子的区别。——孙正义（软银集团总裁）
如果学校只是“学知识”的地方那么AI时代学校已经没有了存在的意义
一半是AI一半是自己学习陪伴
陪伴者观察者设计者帮助者教师角色守护者
做场景的建设者
时间场景体验教育发生的“三要素”
班主任温暖好玩的“场景”的设计者重新定义“学习”的意义
学生孩子功能性生态性
功能性生态性被忽视被放大
父母老师第三空间同伴
学校家庭社会学校家庭社会
班主任孩子们的“第三空间”家庭与学校之间的桥梁
好的教育有“边界”——在家庭是孩子在学校是学生在社会是“社会人”
父母？家长？老师？孩子爱父母学生恨家长
关系冲突
解构重构建构因关系而幸福因关系而痛苦
心理问题心理（关系）冲突化解冲突
班主任“治愈”自己“治愈”学生看得见孩子的身心冲突并且及时化解这个冲突
没预警有预警被觉察被化解冲突欺凌对话
好的关系：首先是心理安全
安全了——关系才会生成教育才会发生
“问题”？
对待“问题学生”——帮助比“转化”更重要共情比“感化”更重要建构比“改变”更重要保护比“教育”更重要
教育，是建构关系。关系，是满足需求。
现时需求真实需求（价值感）
班主任关注“问题”满足“需求”行为的背后是需求行为是“果”需求是“因”
生物学问题心理学问题教育学问题......未知领域的问题......教育问题的本质是生命问题
跟自己和解与问题同行
探寻生命真相满足生命需求——教育者的信仰
詹大年私号镇西茶馆
谢谢！
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