人教部编版五年级上册语文教案第五单元(含全册备课,单元备课,教学反思).pdf

第五单元备课

1.本单元主题：

本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主

题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生

了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

2.本单元重点

（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是

说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇

文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》

这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

太阳

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并

掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类

与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理

解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的

有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴

趣。

教学设计

一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮

风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？

这节课就向大家介绍一下。

（板书：太阳）

二、初读课文，整体感知（出示课件2）

1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课

件5）

生总结、汇报

（板书：特点：远大热）

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课

件6）

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示

课件7）

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系

密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

（板书：关系密切）

5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密

切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪

的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后

用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

四、作业超市（出示课件9）

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

第二课时

教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学设计

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）

二、学习13自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究（出示课件12）

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在

前三个自然段中找出相关的句子。

生交流、汇报

师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A用了什么说明方法？

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象

更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是