培养高中化学核心素养的课堂教学实践与研究.pdf

培养高中化学核心素养的课堂教学实践与研究

1.引言

1.1背景介绍

高中化学是学生在学习科学知识和培养科学素养的重要阶段，而

化学核心素养是培养学生综合运用知识、解决问题和创新思维能力的

基础。当前高中化学教学普遍存在着传统教学模式单一、学生参与度

低、实践性不足等问题，导致学生对化学知识的理解和运用能力不够

深入。

为提高学生的化学核心素养，本研究旨在探讨如何通过课堂教学

实践来培养高中化学学生的核心素养。本研究旨在通过对优秀教师的

教学实践案例进行深入分析，探讨有效的教学策略和评价方法，展示

研究结果，并对教学效果进行分析，从而为高中化学教学提供参考和

借鉴。

本研究的意义在于促进高中化学教学的改革与创新，提高学生的

综合素养和解决问题能力，培养更具竞争力的人才。通过本研究的实

践与探讨，有望为高中化学教学提供有益的经验和启示，推动教育教

学的不断发展和完善。

1.2研究目的

高中化学核心素养的培养是当前教育领域的重要课题。本研究旨

在探讨如何通过课堂教学实践来提升学生的化学核心素养，促进他们

在化学学科中的深入学习和发展。具体研究目的包括：

1.深入分析高中化学课堂教学中存在的问题和挑战，探索有效的

教学策略和方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.基于实践案例分析，探讨如何通过实际操作和实验活动来激发

学生对化学知识的探究和理解，培养他们的实验技能和科学思维能

力。

3.探讨和探索不同评价方法在高中化学教学中的应用价值，以全

面评估学生的学习效果和核心素养的培养情况。

4.展示研究结果，分析教学效果，总结提高学生核心素养的有效

途径和方法，为化学教育改革和发展提供理论支持和实践经验。

1.3研究意义

高中阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，培养

学生的化学核心素养可以促进其科学价值观和社会责任感的形成。化

学的发展与人类社会的发展息息相关，通过化学教育可以让学生了解

化学知识对社会、环境和人类健康的重要影响，从而培养他们积极参

与社会、关注环境保护、保护健康的意识和行动。

研究高中化学核心素养的培养对于提高学生的科学素养、培养其

科学思维、促进其价值观和社会责任感的形成具有重要的意义，对教

育教学实践和学生个人发展都具有积极的促进作用。

2.正文

2.1课堂教学策略

课堂教学策略在培养高中化学核心素养中起着至关重要的作用。

教师应该结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，

如案例教学、实验教学、讨论教学等，让学生在实践中掌握知识。教

师应该注重培养学生的探究精神和批判思维能力，引导学生独立思考、

自主学习，培养学生的创新意识和解决问题的能力。教师应该注重开

展跨学科教学，将化学与其他学科进行有机融合，让学生在交叉学科

的探索中拓展视野、提升综合素养。教师应该注重学生的情感教育，

倡导积极的学习态度和团队合作精神，营造和谐的学习氛围，让学生

在快乐中学习、在合作中成长。通过这些课堂教学策略的运用，可以

更好地培养学生的核心素养，提高他们的学习兴趣和学习效果，为他

们的未来发展奠定坚实的基础。

2.2实践案例分析

在培养高中化学核心素养的课堂教学实践中，实践案例分析是至

关重要的一环。通过具体的案例分析，可以更加直观地展示教学方法

的有效性和学生学习效果。在实践案例分析中，教师需要结合课堂教

学实际情况，选择具有代表性和启发性的案例进行深入分析。

以化学中的化合物命名和化学方程式平衡为例，教师可以设计一

系列案例来引导学生掌握相关知识。通过给定一些复杂的化合物，要

求学生根据元素符号和价数来正确命名化合物的名字；设计让学生补

全化学方程式并进行平衡的案例，帮助学生理解化学反应的平衡原

理。

在实践中，可以设置小组合作学习的形式，让学生共同探讨分析

案例，激发学生思维，提高团队合作能力。教师要及时给予反馈和指

导，帮助学生解决问题，促进学生全面发展。

通过实践案例分析，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时

调整教学策略，提升教学效果。实践案例分析不仅可以帮助学生掌握

知识，更能培养学生的实践能力和创新思维，达到提高高中化学核心

素养的目的。

2.3评价方法探讨

评价方法探讨是培养高中化学核心素养的课堂教学中一个至关重

要的环节。在实践中，教师可以采用多种评价方法来全面评价学生的